کبری ملایی کمرکان - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه ازاد اسلامی هرمزگاناموزگار مدرسه شهیدمحمد دژله ، منطقه یک بندرعباس

این مقاله گفتمان های کلی پیشرفت و افت تحصیلی را معرفی و تحلیل می کند، به ویژه آنهایی که از کمبودها، آسیب پذیری و تفاوتهای دانش آموزان صحبت می کنند. این تحقیق با روش توصیفی تحلیلی و با رویکرد کیفی و به صورت علمی مروری انجام گرفته است و از طریق مطالعه کتابخانه ای-اسنادی بوده است . این مقاله استدلال می کند که »کمبود«، »آسیب پذیری« و »تفاوت« بیانگر گفتمانهایی هستند که تاثیر قابل توجهی در تعیین اینکه چگونه معلمان، دانش آموزان و والدین چه چیزی را به منزله موفقیت یا شکست در مدارس می دانند، که رویکردهای مربوطه مربیان را به کار می گیرند، و باورهایی که ما در مورد دانش آموزانی که شکست می خورند و کسانی که موفق می شوند. از این نظر، این مقاله به موضوعات شمولیت و حذف در مدرسه می پردازد . به ویژه، ما در پی آن هستیم که داستانهایی را که این گفتمانها در مورد تنوع دانش آموزان می گویند، به عنوان روش ی برای افشای نقاب از نحوه بازنمایی متفاوت دانش آموزان و اینکه چگونه این بازنمایی ها شامل برخی و حذف برخی دیگر از مزایای مدرسه و جامعه به طور گسترده تر می شوند، به زبان بیاور یم .

افت تحصیلی ، پیشرفت تحصیلی ، کمبود، آسیب پذیری، تفاوت