نگین جباری - دانشیار مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، واحد گرگان، دانشگاه آزاد اسلامی گرگان، ایران
بهاره رجبی - کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرگان، ایران
بهارک حیدری - دانشجوی دکتری دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرگان، ایران

هدف این پژوهش بررسی نقش سه عامل موثر در پیش بینی یادگیری خود راهبر دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی گرگان میباشد. پژوهش حاضر ازنظر هدف، پژوهشی کاربردی میباشد. روش انجام این تحقیق روش توصیفی - همبستگی میباشد. جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی گرگان در سال تحصیلی ۱۴۰۰- ۱۴۰۱ را شامل می شوند که با توجه به همهگیری کرونا و عدم دسترسی به کلیه دانشجویان تعداد ۱۹۰ نفر بهعنوان حجم نمونه آماری به روش نمونه گیری در دسترس و داوطلبانه انتخاب میشوند. داده های تحقیق حاضر توسط پرسشنامه های استاندارد که شامل پرسشنامه فراشناخت ولز و همکاران در سال ۲۰۰۴؛ پرسشنامه فرا حافظه راتر ویر و ریچ (۲۰۰۲)؛ پرسشنامه فرا هیجان توسط میتمانسگروبر، بک، هافروشوبلر (۲۰۰۹) و پرسشنامه یادگیری خود راهبر رافیشر، کینگوتاگو (۲۰۰۱) جمعآوری گردید و توسط نرم افزار SPSS۲۳ مورد تجزیهوتحلیل قرار گرفتند. یافته ها حاکی از آن بود که فراشناخت، فرا حافظه و فرا هیجان در پیشبینی یادگیری خود راهبر دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی گرگان در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ نقش دارد. بدین صورت که فراشناخت، فرا حافظه، فرا هیجان مثبت و منفی به ترتیب میزان ۳۸/۷، ۲۲/۱، ۲۸/۷ و ۳۳/۲ از یادگیری خود راهبر دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی گرگان در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ را پیشبینی مینمایند. همچنین مشخص شد که رابطه مثبت و معنیداری بین فراشناخت، فرا حافظه و فرا هیجان با یادگیری خود راهبر دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی گرگان وجود دارد. بدین معنی که با بهبود فراشناخت، فرا حافظه و فرا هیجان در دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی گرگان؛ میزان یادگیری خود راهبر افزایش معنیداری را به همراه خواهد داشت.

فراشناخت، فرا حافظه، فرا هیجان، یادگیری خود راهبر.