فاطمه ارجمند - دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، واحد تربت حیدریه، دانشگاه آزاد اسلامی، تربت حیدریه، ایران

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر سرمایه فکری بر استقلال شغلی با نقش میانجی تسهیم دانش معلمان مقطع ابتداییشهرستان تربت حیدریه بود. روش تحقیق توصیفی-همبستگی و از لحاظ هدف کاربردی بود. جامعه آماری پژوهش کلیه معلمان مقطع ابتدایی شهرستان تربت حیدریه در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ برابر با ۱۰۵۰ معلم ( ۵۵۰ معلم زن و ۵۰۰ معلم مرد) بود. براساس جدول کرجسی و مورگان ۱۹۷۰ تعداد ۲۸۱ معلم به روش طبقه ای تصادفی ۱۴۷ معلمزن و ۱۳۴ معلم مرد به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. داده ها با استفاده از سه پرسشنامه استاندارد سرمایه فکریبونتیس ۲۰۰۴ ، استقلال شغلی جانگ ۱۹۹۵ و تسهیم دانش دیکسون ۲۰۰۱ جمع آوری شد. ضریب آلفای کرونباخبرای پرسشنامه ها به ترتیب برابر با ۰.۹۶،۰.۹۲،۰.۹۴ بدست آمد. داده ها با استفاده از روش معادلات ساختاری بوسیله نرم افزارهای Spss۲۶ و Smartpls۳ تجزیه و تحلیل شد. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد سرمایهفکری بر استقلال شغلی و تسهیم دانش معلمان تاثیر مثبت و معناداری دارد. تسهیم دانش بر استقلال شغلی معلمانتاثیر مثبت و معناداری دارد و همچنین تسهیم دانش تاثیر سرمایه فکری بر استقلال شغلی معلمان مقطع ابتداییشهرستان تربت حیدریه را میانجی گری جزئی می کند.

سرمایه فکری، استقلال شغلی، تسهیم دانش