حسن قیاسوند - . آموزگار
زهرا قیاسوند حاجی آبادی - ۲ . آموزگار پایه اول دبستان

با وجود مطالعات زیاد در زمینه رهبری، مفهوم رهبری معنوی به خاطر ماهیت پیچیده اش، هنوز مبهم مانده است.همچنین علیرغم این که دین مبین اسلام برای معنوی زیستن انسان رهنمودها و دستورالعمل های ویژه ای دارد، اما در کشور ما تاکنون به طور تجربی پیامدهای مولفه های رهبران معنوی مانند انسان دوستی، خودآگاهی، رفتار منصفانه و توانمندسازی بر نتایج سازمانی، چندان بررسی نشده است. از سوی دیگر اگرچه شواهد حاکی از آن است که درگیری شغلی، متغیری است که توجه بسیاری از محققان را به خود جلب کرده است، اما نگاهی دقیق تر به ادبیات آن آشکار می کند که این پدیده هنوز به طور کامل شناخته نشده است. رهبری معنوی می تواند بابرخی متغیرها همچون درگیری شغلی همبسته باشد. این مدعا هنگامی محتمل تر و قابل توجیه تر به نظر می رسد که دریابیم ارتباط سایر تئوری های رهبری با درگیری شغلی، همچون رهبری خدمتگزار، رهبری تحول آفرین و رهبری قابل اعتماد تایید گردیده است. بنابراین شناسایی متغیرهای مختلف مرتبط با درگیری شغلی افراد شاغل در موسسه ها و نهادها، اعم از خصوصی ودولتی در تصمیم گیری ها سودمند است. ازسویی دیگر آگاهی از نگرش های کارکنان درباره ی سازمان و شغل به دلیل تبدیل آنها به نیات رفتاری و تاثیرگذاری بر رفتار، برای مدیران ضروری است. یکی از نگرش های سازمانی که در طول دهه های گذشته مورد علاقه ی پژوهشگران علوم رفتاری و مدیریت بوده، تعهد سازمانی است. تعهد سازمانی در مقایسه با دیگر نگرش های شغلی و سازمانی مثل رضایت شغلی و وابستگی شغلی، سازه پایدارتری است و پیش بینی کننده بهتری برای پیامدهای رفتاری چون غیبت و ترک سازمان محسوب می شود. یکی از ابعاد متمایز تعهد سازمانی، تعهد عاطفی است که به دلیل تاثیرگذاری چشمگیر بر نیت ترک سازمان، غیبت و جابجایی، بیش از سایر ابعاد تعهد مورد توجه است. در نظرگرفتن ارزش پیامدهای این بعد از تعهد، اهمیت شناخت چگونگی ارتقای آن در کارکنان را روشن می سازد فهم نحوه ی ارتقای تعهد عاطفی و به تبع آن بهره مندی از آثار و پیامدهای آن مستلزم این است که اولا عواملی که به طور مستقیم یاغیرمستقیم بر تعهد عاطفی تاثیرگذارند، شناسایی شود و ثانیا الگوی ارتباطی این عوامل با هم و با تعهد عاطفی مشخص شود. که هر چه سبک رهبری معنوی، در مدارس بیشتر مورد توجه قرار گیرد معلمان از تعهد عاطفی بیشتر برخوردار بوده، درگیری شغلی معلمان در مدارس افزایش خواهد یافت و زمینه مساعدی برای تحقق اهداف آموزش و پرورش در سطوح مدارس مهیا خواهد شد.

رهبری معنوی، تعهدعاطفی، درگیری شغلی، معلمان مدارس ابتدایی