سودابه جاودان زاده - کارشناسی زبان و ادبیات فارسی دانشگاه پیام نور لیکک
زهره نجفی - کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه علامه
فرخنده عباسی - کارشناسی ادبیات عربی دانشگاه خلیج فارس
فاطمه زارعی - کارشناسی مدیریت امور فرهنگی گرایش برنامه ریزی دانشگاه علمی کاربردی

چکیده ارزیابی بخشی از تحصیل است. ارزشیابی آخرین مرحله از فعالیت های آموزشی معلم محسوب می شود که با اجرای آن سایر فعالیت ها ی او تکمیل می گردد و در این امر از روش ها و فنون مختلف کمک گرفته می شود که هریک می تواند تاثیرهای مختلفی بر پیشرفت و عملکرد یادگیرندگان داشته باشد. بنابراین لازم است که معلمان عزیز در راه اجرای صحیح آن هرچه بیش تر دانش و مهارت کسب نمایند. از آن جا که بدون انجام ارزشیابی فرآیند یاددهی- یادگیری در آموزش و پرورش تکمیل نمی گردد و اجرای درست ارزشیابی را یم توان یک کار هنرمندانه ازسوی معلم دانست، لذا لازم است که معلمان در اجرای آن از طریق هر نوع آزمونی که باشد مهارت و دقت کافی را مبذول نمایند و بدانند چگونه باید روشی را به کار بست تا سوال های طرح شده بتواند میزان درک و فهم، حس قضاوت و تفکر انتقادی یادگیرندگان را برانگیزاند، تا آن ها بتوانند به درک مفاهیم و مطالب به طور عمقی پرداخته و با قدرت درک، تفکر و جمع آوری دانش های لازم و پردازش آن ها بتوانند در حل مشکلات جهانی واقعی خود توانا بوده و نیز جهان را با نیازها و ارزش های خویش منطبق سازند. که در این صورت فرد می تواند به حیات فکری و معنوی خود تداوم بخشیده و موفق و سربلند گردد. در این پژوهش به بررسی نقش ارزیابی در نظام آموزشی می پردازیم.

ارزیابی تحصیلی، نظام آموزشی، آموزش و پرورش