پروانه رشیدیان - کارشناسی دینی و عربی دانشگاه فرهنگیان خرم آباد
آذر سماح نژاد - کارشناسی ارشد زبان و ادبیات فارسی دانشگاه آزاد واحد شیراز
فاطمه مستمک - کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان امام جعفر صادق (ع) بجنورد
قربانعلی مستمک - کارشناسی مدیریت آموزشی دانشگاه مرکز مدیریت دولتی خراسان
طیبه شفیعی - کارشناسی تکنولوژی طراحی و دوخت دانشگاه غیرانتفاعی آپادانا شیراز

مشارکت که از آن بهعنوان دخالت در فرآیندهای تصمیم گیری و تصمیم سازی یاد میشود، موجب افزایش بهره وری در کار و توسعه همه جانبه میشود. مراکز آموزشی نمیتوانند تنها به توانایی، قابلیت و هوش مدیران متکی باشند. همه مدرسان و کارکنان مراکز آموزشی به طور موثری در برنامه های یادگیری و رضایت فراگیران و فعالیت های بهبود و ارتقای مستمر کیفیت نقش دارند. این مقاله با هدف توصیف مفاهیم اصلی در رهبری آموزشی، سبک شناسی موقعیت های مختلف رهبری و شرح ایده های اصلی در مفهوم رهبری غیرمتمرکز که دارای نقشی موثر در بهبود کیفیت یادگیری فراگیر هستند، انجام شد اصلاح نظام آموزشی و بهبود عملکرد مدارس در دهه های اخیر باعث شده است سیاستگذاران نظام آموزش و پرورش توجه بیشتری به مدیران مدارس به عنوان پیشتازان تغییر و بازسازی داشته باشند و از جمله عوامل مهم در دستیابی به چابکی سازمانی مدرسه را به کارگماری مدیرانی میدانند که ضمن برخورداری و بهره مندی از صلاحیت های دانشی و تجربی، از شایستگی و توانایی های رهبری نیز برخوردار باشند

رهبری موفق، معلمان، دانش آموزان، مدارس