راضیه شهولی کوه شوری - کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی دانشگاه علوم تحقیقات واحد اهواز
فروزان قریشوندی - کارشناسی ادبیات دانشگاه آزاد اسلامی واحد ایذه
مهناز رجبی - کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه پیام نور واحد هفتگل
سید عبد الحمید اجتهادی - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه ضمن خدمت فرهنگیان علی ابن مهزیار
مینا قریشوندی ابراکی - کارشناسی الهیات دانشگاه پیام نور واحد باغملک

آموزگاران این مسئولیت را دارند که اطمینان حاصل کنند که سیستم جدید ارزیابی در مدارس دولتی به طور موثر به فراگیران کمک می کند تا در بالاترین سطح توسعه آموزش جهانی فعلی بیاموزند. بنابراین، آموزگاران به طور مستمر دانش و مهارت های خود را گسترش می دهند تا بهترین ارزشیابی را در کلاس درس اجرا کنند تا به یادگیری خوب دست یابند .برنامه ریزی و اجرای برنامه درسی مستلزم تسلط بر مهارت های تفکر و یادگیری است تا دانش آموزانی را تولید کند که بتوانند مشکلات زندگی را که به طور منطقی پیچیده تر می شوند حل کنند. شایستگی آموزگاران مهمترین انتظار از سیستم آموزشی است که باید این انتظار را برآورده کند. شایستگی ها ،مهارت ها و دانش هایی هستند که آموزگار را قادر می سازد تا موفق شود. برای به حداکثر رساندن یادگیری دانش آموزان، آموزگاران باید در طیف وسیعی از شایستگی ها در یک محیط پیچیده که در آن صدها تصمیم حیاتی هر روز مورد نیاز است، تخصص داشته باشند که هدف از بررسی مقاله حاضر بررسی ویژگی های آموزگاران شایسته و همچنین عوامل موثر بر شایستگی های آنها است. با توجه به اهمیت موضوع پژوهش حاضر ازلحاظ ماهیت و هدف، کاربردی است. روش تحقیق از نوع توصیفی–تحلیلی است. در این پژوهش شایستگی آموزگاران و ملاک های آموزگار شایسته با استفاده از مطالعات کتابخانه ای مانند مقالات، کتب، مجلات، نشریه ها و یافته های تحقیقات انجام شده در این خصوص استخراج شد.

شایستگی، نظام آموزشی، معلم، شایستگی آموزگار، فراگیران.