فرزاد مددی - کارشناسی ارشد الهیات و معارف اسلامی علوم قرآن و حدیث
سید محمد شریف صدوقی - کارشناسی مهندسی برق قدرت دانشگاه آزاد دهدشت
زهرا شاکری - کارشناسی فقه وادبیات عرب نام دانشگاه یاسوج
مریم نظری حسین آباد - کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد فارس واحد نورآباد ممسنی

در کلاس و مدرسه ای که دانش آموزانش با انضباط و علاقه مند به درس و مدرسه هستند، تدریس و مدیریت کردن کاری تقریبا آسان است. اما همیشه در هر کلاسی، دانش آموزانی هستند که باعث بی انضباطی در کلاس درس می شوند. معمولا وقتی معلمی نتواند جلوی این بی نظمی را بگیرد، متوسل به ارجاع دانش آموز و یا فراگیران به مدیریت آموزشگاه می شود. مدیریت کلاس، یک موضوع بسیار مهم در روان شناسی تربیتی است. مطالعه در مورد بی انضباطی کلاسی از قدمت زیادی در روان شناسی تربیتی برخوردار است. رفتارهای نادرست کلاس را می توان به عنوان آن دسته از رفتارهایی تعریف کرد که شامل قانون شکنی، نقض هنجارها یا انتظارات ضمنی، نامناسب بودن در محیط های کلاس و ناراحتی در تدریس و یادگیری است. عوامل زیادی در بدرفتاری فراگیران در کلاس درس در نظر گرفته می شوند. بی علاقگی دانش آموزان، بی انگیزگی، توجه طلبی، محیط کلاس، نگرش معلمان، جامعه و پیشینه خانوادگی فراگیران از عواملی هستند که عمدتا در این امر موثر هستند. مدیریت کلاس در اصل راهی است که در آن معلم مجموعه ای از انتظارات را ایجاد می کند که فراگیران باید به آن پایبند باشند. این شامل مجموعه ای از روال ها، پیامدها و قوانینی است که به ایجاد یک محیط یادگیری کمک می کند که در آن فراگیران بتوانند رشد کنند. پژوهش حاضر به ارزیابی مدل های مختلف مدیریت کلاس درس پرداخته و رابطه آن را با بی انضباطی فراگیران در کلاس مورد کنکاش قرار می دهد.

مدیریت کلاس،بی انضباطی، سبک های مدیریت کلاس،فراگیران،مدل های مدیریتی.