شبنم محمودزاده کفش دوز - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی
لیلا موسی زاده - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد سلماس
نسرین انوری تکمه داش - کارشناسی زبان وادبیات فارسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوی
شیوا افرا - کارشناسی ارشد علوم تربیتی دانشگاه پیام نور اراک

برنامه ریزی درسی در میان عامه مردم و فراگیران ، بیشتر به معنای تعیین برنامه ای زمانی برای خواندن دروس و کتابهاست که به طور کلی با مفهوم علمی برنامه ریزی درسی متفاوت است. لزوم توجه به عناصر فرهنگی در برنامه درسی در بسیاری از کشورها موضوع مهمی است. گرچه اراده ای برای در نظر گرفتن فرهنگ در برنامه درسی وجود دارد. نحوه عملی شدن آن یکی از تنگناهاست. بدیهی است که توجه فرهنگی در برنامه درسی نیازمند یک چارچوب نظری است. برای انجام این کار، مرور شیوه ها و نظریه ها/مدل های برنامه درسی در ارتباط با فرهنگ خاص یک کشور برای تامین بودجه و اقدام بهتر بسیار مفید است. از این رو، هدف این مقاله مروری بر برنامه ریزی درسی به ویژه در رابطه با نقش فرهنگ و ارائه پیشنهادات و توصیه هایی است که عناصر فرهنگی را در یک برنامه درسی لحاظ می کند. در این مطالعه از مطالعه کیفی به ویژه مرور ادبیات و تجربیات شخصی استفاده شد. یافته ها نشان می دهد که اگرچه بر فرهنگ تاکید شده است، اما هیچ راه سیستماتیکی برای گنجاندن آن در برنامه درسی وجود ندارد. علاوه بر این، عدم درک مشترک از مفهوم فرهنگ و معیارهای انتخاب در بین توسعه دهندگان برنامه درسی وجود دارد. روش پژوهش در این نوشتار از نوع توصیفی-تحلیلی بوده که با استفاده از منابع کتابخانه ای و مقالات مروری تلاش شده که مباحث مهم در این حوضه پرداخته شود.

برنامه، برنامه ریزی درسی، فرهنگ،فراگیران،آموزگاران،تحلیل فرهنگی.