معصومه خورابلو - کارشناسی دینی و عربی، فرهنگی استان آذربایجان غربی

چکیدهپژوهش حاضر با هدف اثربخشی انواع انگیزش تحصیلی و هیجان شناختی بر موفقیت تحصیلی درس عربی انجام شد. جامعه آماری شامل دانش آموزان استان اذربایجان غربی بود. جهت تعیین حجم نمونه از فرمول کوکران استفاده شد که تعداد ۱۸۱ نفر جهت نمونه انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش پرسشنامه های بهزیستی روان شناختی ریف (۱۹۸۹)، باورهای انگیزش تحصیلی پینترنچ و همکاران (۱۹۹۱) و هیجانات تحصیلی پکران، گوئتز و فرنزل (۲۰۰۵) بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش های آمار استنباطی (ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام) استفاده شده و داده ها با استفاده از نرم-افزار SPSS نسخه ۱۹ تحلیل شد. نتایج نشان داد، بین باورهای انگیزش تحصیلی و هیجان تحصیلی با بهزیستی روان-شناختی رابطه مثبت معنادار وجود دارد و باورهای انگیزش تحصیلی و هیجان تحصیلی قادر به پیش بینی بهزیستی روان-شناختی می باشند.واژه های کلیدی: بهزیستی روان شناختی، باورهای انگیزش تحصیلی، هیجان تحصیلی