سیروان امینی - کارشناسی حسابداری دانشگاه پیام نور واحد سقز
چنور محمد مرادی - کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه پیام نور واحد سنندج
جواد رهش - کارشناسی مهندسی کشاورزی گرایش علوم دامی دانشگاه آزاد اسلامی واحد شبستر
اباذر ساجدی - کارشناسی ارشد زبان و ادبیات فارسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز

یکی از موضوعاتی که مدرسان به طور مکرر در مورد آن بحث می کنند این است که دانش دانش آموزان در مورد موضوعات مختلف چگونه باید ارزیابی شود. ارزیابی تحصیلی جمع آوری و تجزیه و تحلیل داده ها برای تعیین چگونگی تحول رفتار هر دانش آموز در طول دوره تحصیلی است. ارزش یک ارزشیابی آموزشی ممکن است بر اساس قضاوت افرادی باشد که آن را انجام می دهند. ارزشیابی آموزشی شامل آزمون هایی است که استعداد تحصیلی دانش آموزان را در چندین موضوع ارزیابی می کند. در این فرآیند، دبیران تشویق می شوند تا اهداف برنامه یادگیری را با طراحی یادگیری که احتمال یادگیری را برای هر دانش آموز افزایش می دهد به جای آزمون، آموزش دهند. دبیران به عنوان بازیگران کلیدی در فرآیند ارزیابی و ارزیابی در نظر گرفته می شوند زیرا کیفیت فرآیند را در خدمات دوران ابتدایی کنترل می کنند. در این رابطه ایجاد یک نظرسنجی می تواند به ارتقای عملکرد تحصیلی و تقویت فرصت های یادگیری دانش آموزان کمک کند. با توجه به اهمیت موضوع هدف از انجام پژوهش حاضر مروری بر انواع ارزیابی آموزشی در نظام تعلیم و تربیت با تاکید بر نقش معلمان می باشد. جهت نیل به هدف از روش توصیفی – تحلیلی و ابزارهای کتابخانه ای بهره برده شده است.

ارزیابی تحصیلی، مدارس، دانش آموز، تعلیم و تربیت، معلمان.