طیبه مهرانی - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد کرج
زهرا دهقان بنادکی - کارشناسی علوم اقتصادی دانشگاه آزاد اسلامی یزد
محبوبه زینلی شیرازی - کارشناسی روانشناسی تربیتی دانشگاه همدان کبود آهنگ
ماه زر غفاری سبیل - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد کرج

فراگیران یا فرزندان در برهه ای از زندگی خود، متوجه می شوند در ارتباط با دیگران هستند و نمی توانند تنها باشند و باید به نیازها و خواسته ها و انتظارات دیگران پاسخ داده شود. فردی که در مقابل رفتار بد دیگران، احساس گناه و مسئولیت و احساس بدهکاری نمی کند، مراحل رشد و شخصیت در او شکل نگرفته است. مسئولیت و مسئولیت پذیری چیز خاصی نیست که بگوییم از طریق ژن ها، خانواده ای مسئولیت پذیر هستند. پذیرش مسئولیت و کار جمعی و مشارکتی فراگیران در موسسات آموزشی یکی از مهم ترین مقوله های آموزش در مدارس است که نیازمندتوجه هرچه بیشتر معلمان و کادر آموزشی و به طبع والدین است. مسئولیت پذیری و کار جمعی در مدرسه به معنای قابل اعتماد بودن،ایجاد حس مسئول بودن در قبال اعمال خود، و اقدامات به هنجار در فضای آموزشی است.مسئولیت پذیری و مشارکت گروهی یکی از مهم ترین مسائل آموزشی در مدارس است و در این پروسه دانش آموز با حضور به موقع در کلاس و آمادگی برای انجام تکالیف محوله ، مراقبت از وسایل خود و مدرسه دست به ایجاد این وضعیت مثبت می زند که خود همین امر زمینه ای است برای تمرین روبرو شدن با چالش های متعدد در زندگی دانش آموز توسعه این مهارت و گسترش این خصیصه خود منجر به نتایج بسیار مثبت در خود دانش آموز و فضای کلاسی خواهد شد .در این مقاله در پی بررسی مقوله مسئولیت پذیری و کار جمعی در میان فراگیران ابتدایی و ارزیابی راهکارهای در دسترس جهت ارتقاء این موضوع هستیم.روش پژوهش دراین نوشتار از نوع توصیفی و تحلیلی بوده و با کمک منابع کتابخانه ای و مقالات مروری تلاش شده به ابعاد موضوع پرداخته شود.

مسئولیت پذیری، کار جمعی ، مسئولیت جمعی، فراگیر مسئولیت پذیر،فراگیران ابتدایی.