محمدقاسم الیاسی - عضو علمی ریاست انکشاف نصاب تعلیمی

چکیدهدر علوم تربیتی معاصر از مسائل مهمی که دانستن آن در حوزه آموزش، بخصوص برنامه ریزی درسی و نیز طرح دروس، از اهمیت اساسی برخوردار است، دانستن دو چیز می باشد: ۱) طبقه بندی بلوم و ۲) تئوری هوش های چندگانه. طبقه بندی بلوم نه تنها در درک مراحل و سطوح یادگیری کمک می کند؛ بلکه حتی در تعیین اهداف آموزشی دروس نیز کمک کننده است. از طرف دیگر، آشنایی با تئوری هوش های چندگانه نیز در سطوح یادگیری بسیار ارزشمند و پربهاست؛ زیرا اساس این تئوری، شناسایی و پرورش تمام قابلیت های هوشی انسان است. از طرف دیگر، تدریس زمانی موثر و مفید است که بر اساس یک طرح و نقشه ای از پیش تعیین شده ارائه شود. سوال اصلی تحقیق پیش رو این است که آیا می توان برای آموزش صنف هشتم طرح درسی مبتنی بر حیطه ی شناختی طبقه بندی بلوم و تئوری های هوش چندگانه تهیه کرد؟ در نوشته حاضر، با استفاده از روش توصیفی- تحلیلی تلاش شده است، باتوجه به حیطه شناختی طبقه بندی بلوم و تئوری هوش های چندگانه گاردنر، طرح درسی مناسب برای صنف هشتم دوره متوسطه آموزش و پرورش افغانستان ترسیم گردد. با استفاده از این طرح درسی، معلمان می توانند، درس مورد نظر را به راحتی تدریس کنند و هم دانش آموزان بتوانند آن را به راحتی یاد بگیرند.

معلم, آموزش, طرح درس, طبقه بندی بلوم, هوش, هوش های چندگانه, گاردنر