آیدا کاظمی - Department of Psychology & Education of Exceptional Children, Central Tehran Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran
مهناز استکی - Department of Psychology & Education of Exceptional Children, Central Tehran Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran
محمدباقر غباری بناب - Department of Psychology & Education of Exceptional Children, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Tehran University, Tehran, Iran
منوچهر مرادی سبزوار - Department of Machine Intelligence & Robotics, Faculty of Electrical and Computer Engineering, University of Tehran, Tehran, Iran

زمینه و هدف: به دلیل اهمیت ارزیابی هوش هیجانی از سنین کودکی، هدف این پژوهش طراحی و اعتباریابی پرسشنامه هوش هیجانی مطابق با فرهنگ ایرانی بود. روش: طرح پژوهش توصیفی و از نوع توسعه ای است. در این راستا نسخه نخست پرسشنامه با ۶۸ گویه طراحی شد. جامعه آماری پژوهش تمامی مادران دارای فرزند ۶ تا ۹ سال شهر تهران در سال تحصیلی۱۴۰۰ بودند. حجم نمونه شامل ۶۱۸ مادر بود که به شیوه در دسترس از مدارس انتخاب شدند. تعیین روایی محتوایی پرسشنامه توسط ۱۰ نفر از استادان دانشگاه و متخصصان انجام شد. برای روایی سازه از تحلیل عاملی اکتشافی و تاییدی و برای تعیین همسانی درونی پرسشنامه از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد. یافته ها: براساس تجزیه و تحلیل پرسشنامه ۹ گویه که نسبت روایی محتوایی آنها کمتر از ۶۲/۰ و شاخص روایی محتوایی آنها کمتر از ۷۹/۰ بودند، حذف شدند و نسخه نهایی پرسشنامه ۵۹  گویه­ای اجرا شد. بر اساس تحلیل عاملی اکتشافی ۷ عامل، قابلیت تبیین واریانس ها را داشتند و بعد از چرخش با روش واریمکس مجموع عامل ها ۵۱۶/۶۲ درصد از واریانس را تبیین کردند. در تحلیل عامل تاییدی شاخص نیکویی برازش به ۹۴۳/۰ و حد قابل قبول رسید. همچنین همسانی درونی سوال ها ۹۵/۰ به دست آمد. نتیجه­ گیری: با توجه به نتایج پژوهش حاضر می­توان نتیجه گرفت که پرسشنامه ساخته شده، ابزاری مناسب و معتبر برای ارزیابی کودکان ۶ تا ۹ سال است.

Validation, questionnaire design, emotional intelligence, children, اعتباریابی, طراحی پرسشنامه, هوش هیجانی, کودکان