نشتیمان احمدی - کارشناسی گرایش قرآن و حدیث، دانشگاه پیام نور سردشت
سیران سلیمان پور - کارشناسی الهیات، گرایش فقه و مبانی حقوق، دانشگاه پیام نور سردشت
مهتاب عزیزپور - کارشناسی زبان و ادبیات فارسی، دانشگاه پیام نور سردشت

معلم در مدرسه مهم ترین نقش را درتعلیم و تربیت اجتماعی دانش آموزان دارد نقش الگویی معلم در کلاس توضیح داده شد و ویژگی هایی را که یک معلم باید در ارتباط با دانش آموزان داشته باشد بیان گردید. نقش معلم در خارج از کلاس درس نیز بررسی شد و در پایان پژوهش، روش های تدریسی را که معلم می تواند به کارگیرد تا منجر به ارتباط و تعامل بیشتر دانش آموزان با یکدیگر شود گفته شد و مزایایی که هر روش درتعلیم و تربیت اجتماعی دانش آموزان به همراه می آورد بیان گردید. روش به کاررفته در این پژوهش روش توصیفی تحلیلی می باشد و اطلاعات مورد نیاز درآن به شیوه ی کتابخانه ای و به شکل فیش برداری، از کلیه ی مدارک و اسناد پژوهشی موجودو دردسترس جمع آوری گردید. نتایج حاصل از این پژوهش عبارتنداز:۱. نهادهای متعددی برتعلیم وتربیت اجتماعی دانش آموزان تاثیر می گذارند که مدرسه یکی ازاین نهادهاست و معلم درمدرسه، مهمترین نقش رادر تربیت اجتماعی دانش آموزان دارد.۲. معلمان باید سعی کنند برخی از ویژگی ها و خصوصیات مثبت را درارتباط با دانش آموزان، در خود تقویت کنند تا بتوانند در زمینه ی تعلیم و تربیت اجتماعی دانش آموزان موفق باشند.۳. برای اینکه معلمان درزمینه ی تعلیم وتربیت اجتماعی دانش آموزان، نقش خود رابه شکل کاملتری ایفا نمایند باید در خارج از محیط کلاس نیز با دانش آموزان ارتباط داشته باشند.۴. معلمان می توانند روش های تدریسی راکه مبتنی بر ارتباط بیشتر دانش آموزان با هم هستند به کار گیرند تا درکنار امر تدریس، به طور غیرمستقیم به تعلیم و تربیت اجتماعی آنها نیز بپردازند.

معلمان، تعلیم وتربیت اجتماعی، دانش آموزان، مدرسه