آرمان حسنی - کارشناس ارشد، آموزش و پرورش ابتدایی، اداره کل آموزش و پرورش استان کردستان ، منطقه زیویه، مدیر آموزگار دبستان چند پایه آدینان،
پروین بروجردی - لیسانس آموزش ابتدایی، اداره کل آموزش و پرورش استان کردستان، اداره آموزش و پرورش شهرستان سقز، دبستان دخترانه بهاران۱
ایمان حسنی - لیسانس آموزش ابتدایی، اداره کل آموزش و پرورش استان کردستان، اداره آموزش و پرورش شهرستان سقز، دبستان پسرانه شاهد

معلمی از جمله مشاغلی است که با مولفه های گوناگون و در حال تغییر مواجه است. لذا همزمان با تغییر و رشد هر یک از اینمولفه ها لازم است شایستگیهای ضروری معلمان هم، در حوزه های مختلف دانش محتوایی، روش تدریس و د انش تکنولوژیک، رشدو توسعه پیدا کند. مقاله مرو ری حاضر با استفاده از منابع موجود در کتابخانه ی چاپی و به کارگیری موتورهای جستوجوگر اینترنتی،پایگاههای دادهای مانند مگ ایران، جهاد دانشگاهی و نورمگز را بررسی و به ارائه برخی از مفاهیم نظری و نتایج پژوهش های انجا مشده در این زمینه، به تشریح نقش درس پژوهی در رشد حرفهای معلمان بخصوص در کلاسهای چند پایه که شرایط متفاوتی باکلاسهای تک پایه دارد؛ پرداخته است. یافته ها بیانگر آن است که بین معلمان چند پایه و تک پایه در نیاز به رشد حرفه ای از طریقفرایند درس پژوهی در استانداردها ی طراحی و برنامه ریزی آموزشی، ایجاد و حفظ جو یادگیر ی، اجرا و انجام تدریس، سنجش وبرقرا ری ارتباط با نتایج یادگیر ی، ار زیابی و انعکاس یادگی ری و آموزش، همکا ری بیشتر معلمان، استفاده از فناوریها ی رایان ها ی ،دانش محتوایی و تکنولو ژی آموزشی تفاوت وجود ندارد. بنابراین اجرای فرا یند درس پژوهی در کلاسهای چند پا یه و تک پایه میتواندتوسعه حرفه ای معلمان این کلاسها را افزا یش دهد.

کلاس چند پایه، درس پژوهی، رشد حرفه ای