فاطمه شیروانی - کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، آموزش وپرورش شهرستان ساری، ساری، ایران.

هدف پژوهش حاضر تعیین تاثیر برنامه درسی زائد بر تغییر تفکر انتقادی و تفکر خلاق دانش آموزان دختر پایه هفتم شهر ساری بود. این پژوهش از نظر هدف کاربردی، روش گردآوری اطلاعات میدانی و از نظر روش اجرا توصیفی از نوع پیمایشی بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان دختر پایه هفتم شهر ساری به تعداد ۹۶۰ نفر بودند، که با استفاده از جدول کرجسی و مورگان و روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای ساده ۲۷۶ نفر به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه های استاندارد برنامه درسی زائد حسینی لرگانی و فتحی واجارگاه (۱۳۹۷)، تفکر انتقادی فاشیون (۲۰۱۰) و تفکر خلاق پیترهانی (۲۰۰۶) بود. روایی این پرسشنامه ها توسط متخصصان مورد تایید قرار گرفت، پایایی از طریق ضریب آلفای کرونباخ (برنامه درسی زائد برابر ۰/۸۶، تفکر انتقادی برابر ۰/۹۰ و تفکر خلاق برابر ۰/۸۷ صدم) محاسبه گردید. برای تجزیه وتحلیل داده ها نیز از بخش توصیفی و استنباطی با استفاده از نرم افزارهای Spss۲۲ استفاده شد. نتایج نشان داد که برنامه درسی زائد بر تغییر تفکر انتقادی و تفکر خلاق دانش آموزان دختر پایه هفتم شهر ساری تاثیر دارد. همچنین نشان داد برنامه درسی زائد بر تغییر خلاقیت، بالندگی، تعهد، سیالی، انعطاف پذیری، ابتکار تاثیر دارد.

برنامه درسی زائد، تفکر انتقادی، تفکر خلاق.