فاطمه شیرین زاده آتمیانلو - دانشجومعلم کارشناسی ارشد علوم تربیتی
داوود محمدی - استادراهنما

در بررسی علل بدخطی دانش آموزان دوره ابتدایی علاوه بر عوامل آموزشی و تربیتی موثر بر دست خط آنان ، باید عوامل مربوط به وضعیت جسمی و روانی کودکان نیز مورد توجه قرار گیرد.چه بسا بدخطی دانش آموزان بدلیل ضایعات ،استخوانی، عصبی یا حالات عاطفی و روانی نامطلوب باشد در این صورت آموزشهای معلم در زمینه خوشنویسی کافی نخواهد بود و ارجاع به یک متخصص، امری ضروری است. از میان همه مهارتهای تحصیلی نوشتن ملموس ترین آنهاست زیرا فرد با استفاده از این مهارت سندی از خود به جای میگذارد. به همین دلیل مهارت در خوشنویسی اهمیت بسزایی دارد شناخت علل عوامل موثر بر بدخطی از آن جهت اهمیت دارد که با ریشه یابی و رفع آنها می توان تا حد زیادی به مهارت در خوشنویسی کمک .کرد اینجانب ، دانشجو کارورز پایه اول ابتدایی در اوایل ترم با دیدن مشق و املای فاطمه " متوجه مشکل بدخطی او که به صورت نارسا نویسی میباشد ، شدم. با شواهدی که من از مشکل فاطمه داشتم تصمیم گرفتم در جهت بهبود خط نوشتاری اش به او کمک نمایم من در این اقدام پژوهی سعی کردم دانش آموز روش صحیح نوشتن ، مداد در دست گرفتن ، شکل صحیح حروف ، اندازه ی بیاض و سواد حروف ، ابتدا و انتهای نگارش حروف و ... را یاد بگیرد. و همچنین برای تقویت عضلات ماهیچه ای دست دانش آموز و هماهنگ تر شدن بیشتر چشم و دست او هنگام نوشتن فعالیت هایی را در زنگهای هنر با همکاری و مساعدتهای مدیر انجام دادیم و همچنین برای رفع موانع فیزیکی،جسمی و نگارشی تا رسیدن به وضع مطلوب تلاش کردیم.