مریم میرزایی مطلق - کارشناسی ارشد کامپیوتر نرم افزار
فاطمه مرادی - لیسانس گرافیک
نجمه برزگر - لیسانس گرافیک
نجمه توکلی - کارشناسی ارشد طراحی پارچه و لباس

از دیرباز زبان هنر، یکی از اصیل ترین زبان ها بوده است و میتوان از آن به عنوان اولین زبان انسانها برای ارتباط با یکدیگر یاد کرد که نقاشیهای دیواری ماقبل از تاریخ در غارها گواه این موضوع است.با پیشرفت جوامع، هنر نیز شکلهای مختلفی را به خود گرفت که شاید اکنون بتوان هنر را به طور کلی به هنرهای تجسمی ، هنرهای نمایشی و هنرهای کاربردی طبقهبندی کرد.یکی از بزرگترین رشتههای هنر مربوط به هنرهای تجسمی است که شاید بتوان گفت هر هنری را که شما با چشمهایتان میتوانید ببینید جزو این هنر به حساب می آید درواقع هنرهای تجسمی اشکال هنری هستند که آثاری را ایجاد میکنند که در درجه اول بصری هستند، مانند سرامیک، طراحی، نقاشی، مجسمه سازی، چاپ، طراحی، صنایع دستی، عکاسی، فیلم، فیلمسازی و معماری؛ درواقع می توان هنرهای تجسمی را به نوعی در مقابل هنرهای شنیداری پنداشت.امروزه در کشورهای توسعه یافته شکوفایی و پرورش خاقیت دانش آموزان از مهمترین فعالیتهای آموزشی است و عالیترین هدف آموزش وپرورش در سطوح مختلف تحصیلی به شمار میرود .در این کشورها همواره به این نکته توجه میشود که روند آموزش برای فراگیرندگان روندی پویا و موثر باشد، دانش آموزان خود فعالانه در امر آموزش شرکت کنند، تفکر کنند و ایدههای بکر ارائه نمایند .با توجه به اهمیت این موضوع پژوهش حاضر با هدف بررسی شیوهها و تکنیکهای خلاقیت آفرین در آموزش هنر تصویرسازی تدوین یافته است .در این مقاله پس از بررسی تعاریف و نظریات ارائه شده در خصوص ماهیت خلاقیت و هنر تصویرسازی به ضرورت به کارگیری خلاقیت در تصویرسازی پرداخته و راهکارهای آموزش خلاقیت در هنر تصویرسازی را، با استفاده از تکنیک بارش فکری مورد مطالعه لرار داده ایم .یافته های این پژوهش نشان میدهد که خلاقیت قابل آموزش ویادگیری است و میتوان با استفاده روشها و تکنیکهای پرورش خلاقیت از جمله روش بارشفکری در فرآیند آموزش هنر تصویرسازی جهت پرورش خلاقیت هنرجویان و خلق آثار تصویریخلاق بهره گرفت.

هنرهای تجسمی، خلاقیت، تصویر سازی، یادگیری ، آموزش