منیژه قرشی نجف آبادی - لیسانس جیرافیا

در عصری که مسائلی مثل کنترل جمعیت به دلیل انفجار جمعیت و در نتیجه کاهش زاد و کاهش تعداد دانش آموزان جامعه آموزشهای از راه دور مطرح است، ضرورت تشکیل کلاسهای چند پایه در مدارس امری اجتناب ناپذیر به نظر میرسد و این در حالی است که انتظار والدین و جامعه از مدارس برای تربیت و آموزش مناسب فراگیران با توجه به مقتضیات زمان بالا بوده و این مهم را طلبد که مسئولین مربوطه بررسی مدقانه ای را در مورد کلاسهای چند پایه ، نقاط ضعف و قوت آنها ، نحوه تشکیل، چینش ، اداره و مدیریت و نحوهی کنترل آنها و راههایی برای تقویت نقاط قوت و افزایش مزایا و کاهش نقاط ضعف و معایب آنها انجام داد.جهت گیری سیاست های آموزش و پرورش در دو دهه اخیر تاکید بیش از پیش به توسعه اهداف کیفی و شناسایی عوامل موثر در نظام تعلیم و تربیت بوده است کنترل کیفیت فعالیت های آموزشی از طریق شناسایی و بکارگیری معیارها و استانداردهای آموزشی ، تحقیق و جمع آوری اطلاعات از عملکرد موجود نظام آموزش ارزشیابی و تفاوت نسبت به فرایند آموزش بر اساس ملاک های از پیش تعین شده صورت میگیرد دستیابی به نتایج پایدار کیفی در آموزش نیروی انسانی بستگی دارد میزان مشارکت معلمان ، اولیا دانش آموزان کارشناسان تعلیم و تربیت در ارائه یافته های پژوهشی ، بازخورد برنامه ها معرفی شاخص ها و استانداردهای کیفی در تضمین کیفیت فعالیت های آموزش نقش موثری بر عهده دارند آموزش معلمان در ایران معمولا محدود به دانش موضوعی چندین درس در حوزه ی علوم تربیتی شامل روشهای تدریس و اصول و فنون معلمی و تدریس های علمی تمرین های معلمی است که سالها است به شیوه ی قبلی تدریس می شوند با این حال نقشدانش حرفه ای معلمان کمتر مورد بررسی قرار گرفته و نظریه های آموزشی مبتنی بر تجربه هایفنی معلمان کمتر مورد بررسی قرار گرفته و از نظریه های آموزشی مبتنی بر تجربه های غنیمعلمان کمتر گفتگو شده است.

کلاس های چند پایه، شیوه تدریس، آموزش، یادگیری