معصومه روحی خانیان - کارشناسی ارشد علوم تربیتی- مدیریت آموزشی

هدف کلی تحقیق حاضر بررسی رابطه بین آشنایی معلمان با ابزارهای ارزشیابی توصیفی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان عجب شیر می باشد. برای این منظور آشنایی معلمان با ابزارهای ارزشیابی توصیفی بر اساس مطالعه کتب و مقالات متعدد و کسب نظر از کارشناسان و پیشرفت تحصیلی بر اساس چارچوب صالحی (۱۳۹۴) تعریف و در این راستا دو فرضیه اصلی و هشت فرضیه فرعی تنظیم گردیده است. جامعه آماری تحقیق حاضر معلمان مدارس دوره ابتدایی شهرستان عجبشیر می باشد که تعداد آنها ۲۶۴ نفر میباشد. حجم نمونه آماری با استفاده از رابطه کوکران ۱۵۴ نفر برآورد و به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شده است. ابزار جمع آوری اطلاعات سه پرسشنامه؛ پرسشنامه محقق ساخته آشنایی معلمان با ابزارهای ارزشیابی توصیفی، پرسشنامه محقق ساخته ابزارهای ارزشیابی توصیفی و پرسشنامه پیشرفت تحصیلی صالحی (۱۳۹۴) می باشد که پس از سنجش روایی و پایایی و اطمینان از آن، در اختیار نمونه آماری قرار گرفت. برای تجزیه و تحلیل داده های جمع آوری شده از روش های آماری توصیفی و استنباطی استفاده شده است. بدین ترتیب که برای طبقه بندی، تلخیص و توصیف داده های آماری از روش آمار توصیفی و در سطح استنباطی برای آزمون فرضیه های تحقیق از آزمونهای، آزمون کولموگروف-اسمیرنف، آزمون پیرسون استفاده گردید. نتایج حاصل نشان دهنده تایید تمامی فرضیه های ما بجز بعد (آشنایی معلمان با فهرست مشاهدات در ارزشیابی توصیفی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان عجب شیر ، آشنایی معلمان با آزمون مداد کاغذی در ارزشیابی توصیفی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان عجب شیر، آشنایی با همسال سنجی در ارزشیابی توصیفی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان عجب شیر) است.

ابزارهای ارزشیابی توصیفی، پیشرفت تحصیلی، مقطع ابتدایی شهرستان عجب شیر.