اکرم برمکی - دانشجوی کارشناسی ارشد، برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اداره آموزش و پرورش شهرستان میاندوآب، آموزگار

تحقیق حاضر با هدف »ارائه رویکرد نوین تدریس در دوره کرونا و پساکرونا« صورت گرفته است. روش پژوهش حاضر از نوع کیفی بوده و شیوه گردآوری اطلاعات مبتنی بر شیوهی کتابخانهای و اسنادی میباشد. نحوه بررسی داده ها نیز مبتنی بر شیوه مروری – توصیفی میباشد. بر اساس یافته های پژوهش باید گفت که با شیوع ویروس کرونا ضرورت، اتخاذ تصمیمات جدید در ارائه آموزش به دانش آموزان نیاز میشد و باید سیستم آموزشی متناسب با شرایط اجتماعی جدید طرح میگردید. در این میان توجه به دانش آموزان در دوران کرونا اهمیت بسیار زیادی داشت. بنابراین یکی از وظایف اساسی معلمان در دوران پساکرونا، پرورش تفکر دانش آموزان میباشد. رویکرد و روش یادگیری (کلاس) معکوس، باعث میشود که مطالب علمی از طریق تفکر و پیشخوانی و استفاده از زمان مناسب، نیروی تفکر در فرد را پرورش دهد و هم او را ازنظر اجتماعی و اعتمادبهنفس بالا ببرد. این روش باعث میشود که معلم با کمبود زمان مواجه نشده و زمان کلاسی را به طور مناسبی سازماندهی کند. آموزش معکوس یکی از روشهایی است که استفاده از آن در محیطهای آموزشی اثربخشی مثبتی بر یادگیری خواهد داشت. چرا که قابلیت و امکانات آن مثل کاربرد فیلمهای آموزشی در گوشی یا در کامپیوتر، ارتباط همزمان و ناهمزمان مدرس و فراگیر، استفاده از اینترنت، راه نوینی برای فرایند تدریس و یادگیری در نظام آموزشوپرورش باز میکند که بر پایه آن نوآوری خاصی در مدارس حاصل میشود و نتیجه آن جذابیت کلاس درس، خلاقیت در انتخاب محتوای دروس، پرورش تفکر انتقادی و تدریس متفاوت معلم است. کلاس درس معکوس رویکردی نوآورانه در تعلیم و تربیت که بر روی آموزش یادگیرنده محور متمرکز است.

تدریس، محیط آموزشی، مدرس، فراگیر، کلاس درس