حسین سیفلی - کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید بهشتی زنجان
لیلا عباسی - کارشناسی ارشد رشته آموزش کودکان استثنایی دانشگاه اردبیل

معلمان امروز،دانشجویان سالهای گذشته اند که در دوره های کارورزی به توسعه دانش حرفه ای خود،اقدام نموده اند.هدف از این پژوهش ،بررسی تجربیات زیسته دانشجو معلمان از کارورزی در فضای مجازی است .این پژوهش به شیوه پدیدار شناسی با تمرکز بر این پرسش انجام شد که در دو سال گذشته برنامه درسی کارورزی با توجه به اهدافی که دنبال می کند،در فضای مجازی چگونه انجام شده است؟جامعه آماری این پژوهش دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان زنجان بودند که حداقل یکی از کارورزی ها را در فضای مجازی گذرانده اند به عنوان نمونه انتخاب شدند. به کمک روش نمونه گیری هدفمند تعداد ۲۰ نفر از آنان انتخاب شدندابزاراین پژوهش مصاحبه عمیق نیم ساختار یافته بود ،که پس از جمع آوری اطلاعات با روش کالیزی تجزیه و تحلیل گردید.تحلیل تجربه دانشجو معلمان کارورز در فضای مجازی در ۵ مضمون اصلی شامل:دانشگاه فرهنگیان،فرایند تدریس،مدرسه،فناوری و ساختار کارورزی و ۱۷ مضمون فرعی قرار گرفت.نتایج نشان می دهد آموزش مجازی کارورزی فرصتهایی از جمله: افزایش خالقیت در تدریس، بایگانی تدریس های معلمان راهنما، ارتقای مهارت های تولید محتوای الکترونیکی، ارتقای سواد رسانه ای،افزایش زمان کارورزی و محدودیت هایی مانند: فقدان تمرین تدریس در تمامی دروس، فقدان تعامل با دانش آموزان، فقدان تعامل با معلمان راهنما و کادر مدرسه، عدم تمرین مهارتهای مدیریت کلاس درس، عدم آشنایی با قوانین مدرسه، هزینه بر بودن اینترنت و کند بودن سرعت آن، نبود سرفصل های مناسب درس کارورزی در فضای مجازی، آگاه نبودن و کم کاری معلمان راهنما را در پی دارد.

کارورزی،آموزش مجازی،دانشگاه فرهنگیان،دانشجو معلم