علی غفوریان - کارشناسی ارشد، برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد مرودشت اداره آموزش و پرورش استان فارس، شهرستان جهرم، مدیر آموزگار

پژوهش حاضر به بررسی »چالشها و راهکارهای ارزشیابی در کلاسهای آموزش مجازی« می پردازد. روش پژوهش حاضر از نوع کیفی و با رویکرد توصیفی و تحلیلی بوده و داده های موجود با تکیه بر مطالعات اسنادی و کتابخانهای گردآوری شدهاند و با توجه به موضوع پژوهش مورد بررسی و تحلیل قرار گرفتهاند. بر اساس نتایج پژوهش باید گفت نوع و ابزارهای ارزشیابی خیلی مهم است. برای ارزشیابی های برخط می توان از شیوه های نوین ارزشیابی استفاده کرد. که هریک از این شیوه های نوین مانند: سوالات باز پاسخ، پوشه کار، طرح مسئله و... دارای مزایا و معایبی است. اما استفاده از این شیوه های نوین در سنجش و ارزشیابی برخط باعث افزایش درک عمیق دانش آموزان، فضایی برای خلاقیت دانش آموزان می شود . گرچه سنجش و ارزشیابی در این فضا باید سنجش برای یادگیری باشد که این نوع سنجش به تدریجی و مداوم بودن ارزیابی اشاره دارد سنجش برای یادگیری بدین معنا است چطور هر دو نوع سنجش(سنجش تکوینی، سنجش تراکمی) با هم در خدمت سنجش برای یادگیری باشد. بر این اساس، سنجش و ارزشیابی در فضاهای مجازی دارای چالش های زیادی می باشد.

ارزشیابی، آموزش مجازی، دانش آموزان، برخط، سنجش