علی گوزلی
پرویز برزویی
بهلول قادری

یادگیری مادام العمر مفهومی است که شامل دو بعد است بعد عمودی شامل طی فرآیند یادگیری از تولد تا مرگ است و بعد افقی که کل گستره زندگی فردی و اجتماعی را در بر می گیرد و بر بسترهای متفاوت یادگیری شامل خانواده، اجتماع، مدرسه و محل کار تمرکز میکند.لایونه در پژوهش تجربی خود یادگیری مادام العمر را، محاسبه ی مدت زمانی که فرد در هر ماه روی رفتارهای یادگیری متنوعی وقت صرف میکند، در طول یک یا سه یا پنج دوره ی سالانه، تعریف میکند. و ابزار پژوهشی پایایی را برای شرکت در فعالیتهای این نوع از یادگیری تدوین کرده است.نظریه های گوناگون با دیدگاه های متفاوت به این موضوع پرداخت هاند. به طور مثال، سوپر نظریه پرداز شغلی یادگیری را برای بلوغ شغلی در هر دو بعد زندگی ضروری دانسته، که با توجه به اینکه انگیزهی افراد برای مشارکت در این نوع یادگیری متفاوت است، باید آن را متناسب با علایق، نیازها و مراحل زندگی افراد ارائه داد. در این پژوهش به جنبه های نظری یادگیری مادام العمر و یادگیری قرن ۲۱ پرداخته شده است و میتواند آغازی برای پژوهشهای آتی محققانی باشد که در این حوزه فعالیت میکنند. همچنین برای پیاده کردن پارادایم یادگیری مادام العمر در جامعه نیاز به پژوهشهای کاربردی بیشتر در جامعه هستیم.

یادگیری مادام العمر، یادگیری، روند زندگی، طول زندگی