محبوبه خیری حسن گاویار - کارشناس ارشد روانشناسی بالینی ، آموزگار ابتدایی تهران

یادگیرندگان به طور فزاینده ای و بطور مداوم در حال تغییر و تحول و تنوع هستند. آنها ممکن است تنوع شخصی، اجتماعی، فرهنگی، روانی و شناختی زیادی داشته باشند. بنابراین، تشکیل گروه های یادگیری مناسب، یک کار دشوار و وقت گیر است. در محیط های یادگیری مشارکتی (MCSCL) که از کامپیوتر پشتیبانی می کنند، این کار دشوارتر است. مربیان باید موارد بسیار دیگری مانند تغییر سریع زمینه یادگیرندگان موبایل، تعامل مستقیم و طبیعی آنها و ویژگیهای دستگاه ها و شبکه های تلفن همراه را در نظر بگیرند. استفاده فناوری موبایلهای برخط محیطی با قابلیت آموزشی ویژه ایجاد می کند که بطور مسلم در ظهور ظرفیت های پنهان فراگیران اثرگذار خواهد بود. مقاله حاضر به روش کتابخانه ای و تحلیلی- استنباطی است و با بررسی اسناد و کتب، مقالات و مجلات پژوهشی و سایر منابع به شیوه مروری داده های مورد نظر گردآوری شد. نتایج پژوهش نشان داد که استفاده از محیط های یادگیری مشارکتی (MCSCL) موچب برانگیختن تعامل و تضعیف انفعال خواهد شد. بهره گیری از شیوه های آموزشی الکترونیکی توانایی علم را در ارتباط با دانش آموزان افزایش می دهد و می تواند فرایند یاددهی و یادگیری را از محدودیت های برنامه درسی خطی برهاند، بین یادگیری در مدرسه، خانه و مکانهای دور دست پلی بزندو پایه و اساسی برای مفهوم یادگیری فراهم سازد.

یادگیری مشارکتی، یادگیری غیررسمی، فناوری، تئوری فعالیت