مریم نادری - دانشجوی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه فرهنگیان نسیبه تهران
سمیه منظوری - مدرس دانشگاه فرهنگیان نسیبه تهران

پژوهش حاضر از نوع تحقیقات کاربردی است که به روش نیمه آزمایشی اجرا شد. جامعه در دسترس پژوهش همه دانش آموزان پسر پایه چهارم ابتدایی منطقه ۵ آموزش وپرورش شهر تهران است و نمونه گیری پژوهش به روش خوشه ای انجام شد. به این صورت که از بین مدارس ابتدایی منطقه ۵ تهران یک مدرسه و از بین کلاسهای چهارم آن دو کلاس انتخاب شد. یک کلاس به عنوان گروه گواه و کلاس دیگر به عنوان گروه آزمایش برگزیده شد. فعالیت آزمایشی (طرح تکالیف مهارت محور) با انجام پیش آزمون و پس آزمون با گروه آزمایش به مدت ۸ هفته اجرا شد. در پژوهش حاضر از پرسشنامه اشتیاق تحصیلی فریدریکز، بلومنفیلد((۲۰۰۴ به عنوان ابزار گردآوری داده ه استفاده شد. جهت تجزیه و تحلی داده ها در آمار توصیفی( شاخصهای میانگین و انحراف معیار) و آمار استنباطی(تحلیل کواریانس) دو گروه آزمایش و گواه استفاده شد. نتایج نشان داد تکالیف مهارت محور منجر به افزایش میانگین نمرات اشتیاق تحصیلی در بین دانش آموزان گروه آزمایش شده است.

تکالیف مهارت محور، اشتیاق تحصیلی، دانش آموزان.