مهتاب قنبرپور - دانشجو معلم، دانشگاه فرهنگیان، تهران

با بازگشایی مدارس پس از دو سال آموزش مجازی و بازگشت به آموزش حضوری، فرایند تعلیم و تربیت نیازمند سازگاری با شرایط دوره پسا کرونا می باشد. از جمله چالش های مطرح در این زمینه، مدیریت کلاس درس و کنترل محیط کلاس جهت هدایت مطلوب فعالیت های آموزشی و تحقق اهداف آموزش و پرورش است که تحقق آن همواره در طول دوران حرفه ای معلمان با چالش های گوناگونی همراه می باشد و ایجاد آن در شرایط پسا کرونا نیازمند تمهیدات خاصی است. دانش آموزان با سپری کردن دو سال آموزش به شیوه مجازی و یادگیری فردی از ابعاد اجتماعی یادگیری دور شدند که این مسئله با بازگشت به آموزش حضوری در ابعاد گوناگون اثر گذاشته است که از مهم ترین آن ها مدیریت کلاس درس خصوصا ایجاد نظم در چهارچوب کلاس می باشد. در این مقاله مروری با استفاده از ابزار کتابخانه ای سعی شده است ابعاد مدیریت کلاس درس در دوره پسا کرونا جهت پیشبرد و تحقق اهداف آموزش و پرورش بررسی گردد.

آموزش و پرورش، دوره پسا کرونا، مدیریت کلاس ، نظم