مهرناز احمدغلامی - کارشناسی ارشد، تحقیقات آموزشی، دانشگاه هرمزگاناداره آموزش و پرورش شهرستان میناب، آموزشگاه شهداء میناب

پژوهش حاضر با هدف تحلیل محتوای کتاب مطالعات اجتماعی پایه ی چهارم ابتدایی با توجه به ارزشگذاری ابعاد ملی، بر اساس نظریه ی سازنده گرایی صورت گرفته است.روش این پژوهش تحلیل محتوا است. نمونه ی آماری این پژوهش کتاب مطالعات اجتماعی پایه ی چهارم ابتدایی در سال تحصیلی ۱۳۹۸-۱۳۹۹ و واحد تحلیل، جمالت معنادار کتاب درسی است. برای بررسیهای آماری از روشهای آمار توصیفی نظیر فراوانی و درصد و از روش آمار استنباطی تی تست تک نمونه ای استفاده شد. هم چنین برای انجام آزمون از نرم افزار spss بهره گرفته شد.نتایج پژوهش نشان داد که ۱.۵ درصد از جمالت معنادار کتاب مطالعات اجتماعی پایه ی چهارم به بعد ملی اختصاص یافته است. همچنین نتایج و یافته ها نشان داد که محتوای کتاب مطالعات اجتماعی به تمام ابعاد توجه داشته است. هر چند به همه ی ابعاد مطرح شده به طور مساوی و هماهنگ توجه نداشته است. بررسیهای کیفی و کمی در این پژوهش نشان داد که در محتوای کتاب ، بعد هویت ملی تعداد بیشتری از جمالت معنادار را به خود اختصاص داده است. به طور کلی میتوان گفت در تدوین محتوای کتاب مطالعات اجتماعی پایه ی چهارم ابتدایی در بعد ملی، شاخصهایهویت ملی، نشانه ها و نمادهای ملی و تبعیت ازوالیت با توجه به وضع موجود دارای وضعیت مطلوب هستند ولی وضعیت شاخص شرکت در تصمیمات ملی و سیاسی از وضعیت مطلوب برخوردار نیست.بررسیهای کیفی نشان داد که در تمام فصول کتاب مطالعات اجتماعی پایه ی چهارم ابتدایی به نظریه ی سازنده گرایی توجه شده است اما بسیاری از فرصتهای کاربرد این نظریه پنهان هستند.

تحلیل محتوا، ارزشگذاری، نظریه ی سازنده گرایی،ابعاد ملی