مهسا حاتمی بلداجی - کارشناسی علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدایی

نقش علوم تجربی، در بعد فردی، تحریک حس کنجکاوی، احساس مسئولیت، همکاری، انعطافپذیری و داشتن تفکر انتقادی و پژوهشی و در بعد اجتماعی، کمک به توسعه پایدار و بقای عزت مدار کشور میباشد. با این وجود شواهد در داخل و خارج کشور عدم موفقیت و علاقه دانش آموزان به این درس را نشان می دهد. اسناد موجود، مبین آن است که هدف درس علوم تجربی صرفا آموزش و انتقال دانش به فراگیران نیست بلکه هدف اصلی این درس پرورش روش های پژوهش و حل مسئله در دانش آموزان میباشد و از طریق تدریس این درس به شیوه های نوین، می توان نگرش و انگیزه و خلاقیت دانش آموزان را افزایش داد. هدف این پژوهش بررسی و تحلیل چالشهای یادگیری آموزش علوم پایه پنجم ابتدایی بود. روش پژوهش مروری از نوع کتابخانه ای بود. تحلیل ها نشان می دهد یکی از چالش های مهم در تدریس درس علوم تجربی، توجه به تاثیر بافت فرهنگی جامعه در اجرای روشهای آموزشی میباشد که در این خصوص لازم است معلمان کشور در هنگام استفاده از این روشها، به مواردی چون ادراکات، نیازها و ترجیحات دانش آموزان، تنشها و معضلات فرایند یادگیری، تاثیرات فرهنگی و زمینه ای، توجه داشته باشند.

چالشهای یادگیری، دانش آموزان، علوم تجربی، یادگیری