نگین رضائی - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی ، دانشگاه پردیس شهید صدوقی کرمانشاه
عادل سلیمانی - مدرس دانشگاه فرهنگیان

هدف کلی پژوهش کیفی حاضر که به روش مشارکتی انجام شده است ، تسهیل یادگیری درس جمع اعداد مخلوط ریاضی پایه پنجم ابتدایی با رویکرد درس پژوهی است . جامعه آماری پژوهش حاضر ۲۰ دانش آموز پسر پایه پنجم دبستان وحدت شهرستان سرپل ذهاب استان کرمانشاه می باشد . داده های پژوهش حاضر به کمک مصاحبه نیمه ساختار مند و مشاهده توسط اعضای تیم چهار نفره درس پژوهی جمع آوری گردید تا به اشباع نظری برسد. اعضای تیم در دو مرحله ، در قالب دو تدریس اول و دوم به بررسی طرح درس و اجرای آن پرداختند . بنابراین با توجه به اینکه تدریس اولیه دارای نقطه ضعف هایی بود ، پس از بررسی های انجام گرفته و نقد و ارزیابی اعضای تیم ، تدریس دوم بر مبنای رویکرد دانش آموز محور و مشارکت فعال و تدریس ساختار گرایی و کاوشگری سازماندهی شد . به کارگیری این روش ها موجب پیدایش تغییراتی در یادگیری دانش آموزان و افزایش کیفیت تدریس در اجرای دوم شد . نتایج به دست آمده از بررسی نقاط ضعف و قوت تدریس های اول و دوم در قالب ۹۰ کد دسته بندی گردید . در مرحله بعد ۹۰ کد پس از حذف و ادغام در ۹ دسته کد های محوری جای گرفتند . در نهایت ۷ دسته محوری در سه مقوله کلی تر با عنوان کد گذاری گزینشی قرار گرفتند . نتایج به دست آمده از بررسی های تدریس اول و دوم بیانگر این است که مهارت های حرفه ای معلم ، مهارت های مدیریتی معلم و مهارت های آموزشی معلم بر تسهیل یادگیری درس جمع اعداد مخلوط تاثیر گذار است .

درس پژوهی ، توسعه حرفه ای ، کیفیت تدریس ، ریاضی پنجم ابتدایی