مبینا حکیمی سله میانلو - دانشجومعلم کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس فاطمه الزهرا تبریز
مینا فرزند اصیل میابی - دانشجومعلم کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس فاطمه الزهرا تبریز
حوریه شاهزاده تیمورلو - استاد دانشگاه فرهنگیان پردیس فاطمه الزهرا تبریز
میلاد قهرمانی - دانشجومعلم کارشناسی آموزش ریاضی دانشگاه فرهنگیان پردیس علامه امینی تبریز

اصولا الگوی مشخص و معینی برای بررسی روند رشدی بچه ها وجود ندارد اما برخی از مهارت های کودکان پایه و اساس شکل گیری مهارت های دیگر هستند که تقریبا در سنین خاصی رخ می دهند زیرا این دسته از مهارت ها با تکمیل شدن برخی از قسمت های مغز به لیست مهارت های کودک اضافه می شوند. از این رو تشخیص زودهنگام تاخیر در به وجود آمدن این دسته از مهارت ها بسیار حیاتی است زیرا تشخیص سریع آن می تواند کمک شایانی در درمان این تاخیرها داشته باشد. پژوهش حاضر به روش مروری کتابخانه ای انجام شده است که هدف از آن ارتباط بین انگیزش حرکتی ورشد حرکتی دراطفال دارا وبدون تجربه مهدکودک بود. نتایج نشان می دهد که اطفال دارای انگیزش حرکتی بالاتر از رشد مهارتهای حرکتی سریع تری برخوردارند. انگیزه و رشد حرکتی اطفال میتواند از عوامل محیطی مانند مراکز آموزشی و پرورشی نشات بگیرد. در کشور ما هر سال تعداد قابل توجهی از والدین، اطفال خود را در مراکز مهدکودک ثبت نام و تحت مراقبت و آموزش و پرورش قرار می کنند. این مراکز از آموزشها و فعالیتهایی که از مطالعه کودکان و نیازهای آنها بهره می گیرند، استفاده برنامه های مناسب تربیتی در این محیطها فضایی برای افزایش انگیزش ابتکار خلاقیت و سازگاری به وجود می آورند.

انگیزش، رشد، مهارت حرکتی