اثربخشی روش تدریس مبتنی بر یادگیری ترکیبی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان
Publish place: The first international conference of psychology, social sciences, educational sciences and philosophy of Islamic education
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 553
This Paper With 6 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CSPIE01_082
تاریخ نمایه سازی: 20 اردیبهشت 1402
Abstract:
یادگیری ترکیبی با بکارگیری ابزارهای متنوع و فناوری های پیشرفته ،سعی در بهبود کیفیت و توسعه کمی فعالیت های آموزشی دارد. از جملهروش های فعالی که امروزه توجه صاحب نظران تعلیم و تربیت را به خود جلب کرده است، یادگیری ترکیبی است. یادگیری ترکیبی یا یادگیری تلفیقینوعی از سبک تدریس است که در آن از ترکیب فناوری و تمرینات ومطالب آموزشی آنلاین برای کمک به آموزش در کلاس درس عملی و حضوری (سنتی)استفاده می شود. پژوهش حاضر که به روش توصیفی – تحلیلی و با هدف بررسی اثربخشی روش تدریس مبتنی بر یادگیری ترکیبی در پیشرفت تحصیلیدانش آموزان انجام شده است ، یافته های پژوهش حاکی از آن است که اگر ابعاد، مولفه ها و شاخص های تشکیل دهنده یادگیری ترکیبی، به خوبینیازسنجی، طراحی، اجرا، ارزشیابی و بازخورد بگیرند؛ می تواند به عنوان یک رویکرد منطقی و منعطف، بر بهبود عملکرد تحصیلی یادگیرندگان تاثیر فراوانداشته باشد
Keywords:
Authors
پیمان پوروکیلی گرگری
کارشناسی آموزش و پرورش ابتدایی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد سلماس
لیلی پوروکیلی گرگری
مهندسی تکنولوژی نرم افزار کامپیوتر ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ملکان
کوثر بهلولی باغچه جکی
دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوی