محمد جواد میرزائی - دبیر رسمی آموزش و پرورشرشته آموزش زبان انگلیسیاستان زنجان

این پژوهش با استفاده از روش اقدام پژوهی و در مدت زمان دو ماه و با مشارکت ۲۷ دانش آموز پایهدهم تجربی شهر زنجان در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ انجام شده است. در گام اول پژوهش، به منظور بررسی علل و موانع مشارکت دانش آموزان در تدریس های مجازی و شبکه شاد صورت گرفته است و درادامه به دنبال بهبود آموزش و ارتقای کیفیت یادگیری است. آموزش های مجازی علی رغم تغییر و تحولعمیقی که در امر یاددهی و یادگیری ایجاد کرد، توانست تا حد زیادی شکاف عمیق میان دانش آموز ومعلم را پر کند و ارتباط میان دو عنصر مهم در فرآیند آموزش را برقرار سازد. شیوع ویروس کرونا وتعطیلی اجباری مدارس و محیط های آموزشی، باعث سوق دادن دانش آموزان به سمت آموزشغیرحضوری شد که در این نوع از آموزش مشکلاتی اعم از عدم وجود چارچوب مناسب آموزشی، کاهشانگیزه دانش آموزان، عدم توجه به ویژگی های شناختی دانش آموزان، افزایش تنبلی و حواس پرتی دانشآموزان، وجود مشکلات زیرساختی و اینترنت، عدم تسلط کامل معلمان و والدین به فناوری و.... وجودداشتند که می توان از آنها بعنوان عوامل و موانعی که در امر یادگیری و مشارکت دانش آموزان نقشداشتند؛یاد کرد. نتایج پژوهش بیانگر آن است که تدریس و جلب مشارکت دانش آموزان در فضای مجازییکی از دشوارترین وظایف معلمان است. به نحوی که برخی از چالشهای موجود در فضای مجازی بسیارجدی بوده و معلمان برای غلبه بر آنها نیاز به تلاش فراوان، صرف وقت کافی و کاربست روش های نویندارند.

معلمان، آموزش مجازی، مشکلات یادگیری، مدیریت کلاس