زهرا صابری گهرویی - آموزش و پروش شهرستان کارون، مدرسه مکتب النساء یک

هدف این مطالعه بررسی عوامل موثر بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی دو زبانه می باشد. پژوهش حاضرمطالعه مروری است که اطلاعات و داده های آن از روش کتابخانه ای و از طریق بررسی تعداد بسیار زیادی مقاله،اینترنت بهره گیری از نظر صاحب نظران و اساتید و کتاب های مرتبط در این زمینه جمع آوری گردیده است.امروزه، درسطح جهان، کشورهایی وجود دارند که دارای دو یا چند زبان رایج هستند، اما تنها یکی از زبانهابه عنوان زبان مشترک پذیرفته شده اند و آموزش نیز بر اساس همان زبان ر سمی انجام می شود . اگر زبانکودک و زبان آموزش متفاوت باشد، پدیده دو زبانگی به وجود می آید که در آن فرد می بایست علاوه برزبان مادری، زبان دیگری را نیز بیاموزد. بنابراین کوشش های فرد برای کسب علم، بیشتر از افراد تک زبانهخواهد بود.چالش معلمان دوزبانه در کلاس درس شامل یافتن راههای نوآورانه برای تبدیل شدن به فردی است کهفرهنگ و زبان دانش آموزان اقلیت را درک کرده و به آنها آموزش دهد. چنانکه پژوهش ها نشان داده اند، کودکانی کهدر معرض زبان آموزی مناسب در دوره ابتدایی قرار نگرفته اند، از توانایی ارتباطی کافی در دنیای متغیر امروز برخوردارنیستند. توجه کردن به صلاحیت های حرفه ای معلمان دو زبانه می تواند به عنوان فنون تشخیصی در بررسی مزایایشناختی دوزبانگی و آموزش دوزبانگی و شکل دادن به آموزش دوزبانه مورد استفاده قرار گیرد.

دوزبانه، دوره ابتدایی، آموزش، معلمان و صلاحیت حرفه ای