الهه قهرمانلوسیاه دشت - دانشجو ی کارشناسی ارشد مشاوره توانبخشی دانشگاه آزاد اسلامی
نرگس کلیدری - فارغ التحصیل کارشناسی پیوسته رشته علوم تربیتی (آموزش ابتدایی)، دانشگاه فرهنگیان
فاطمه پاسبان قوچان عتیق - فارغ التحصیل کارشناسی پیوسته رشته علوم تربیتی (آموزش ابتدایی)، دانشگاه فرهنگیان
مهتاب حسینی فر - فارغ التحصیل کارشناسی پیوسته رشته علوم تربیتی (آموزش ابتدایی)، دانشگاه فرهنگیان
فاطمه صادقی خواه - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه سمنان

تعاملات کلاس نقش مهمی در یادگیری و آموزش دارد و بازخورد ناشی از این تعاملات ابزار قدرتمندی برای تقویت یادگیری دانش آموزان است.این تبادلات به طور گسترده در آموزش عالی مورد مطالعه قرار گرفته است، اما تحقیقات بسیار کمی در سطح دانش آموزان ابتدایی و معلمان انجام شدهاست. این مطالعه با هدف کمک به دانش موجود از بازخورد، و تدوین دستورالعمل هایی برای بهبود بازخورد معلمان در مدرسه انجام شد. امروزهبررسی شیوه های تدریس و تعامل در کلاس دارای اهمیت بسیار زیادی است تا جایی که محققین با ارایه شیوه های نوین به بحث و بررسی در اینخصوص پرداخته اند. نتایج نشان داد که بیشتر تعاملات معلم و دانشآموز حاوی بازخورد بود که معمولا بر روی یک کار خاص متمرکز بود و کمتربر روی روشهایی که وظایف پردازش میشدند. ما در این مقاله به بررسی الگوها و روش های تعامل در کلاس درس و تاثیر آن بر یادگیری پرداخته ایم.

تعامل در کلاس، یادگیری تعاملی، تعاملات کلاس