حدیث خسروی - کارشناسی ارشد مشاوره خانواده، دانشگاه رازی کرمانشاه

زمینه و هدف: با توجه به اهمیت نقش بهزیستی ذهنی دانش آموزان در موفقیت های تحصیلی، پژوهش حاضر با هدف مقایسه بهزیستی ذهنی در بین دانش آموزان مدرسه گریز و غیر مدرسه گریز انجام گرفت.مواد و روش ها: این پژوهش توصیفی و از نوع مقایسه ای است. جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان دختر دبیرستانی شهر کرمانشاه بود. روش نمونه گیری پژوهش تصادفی از نوع خوشه ای بود که ۶۰ نفر دانش آموزان مدرسه گریز و ۶۰ نفر دانش آموزان غیر مدرسه گریز نیز انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها پرسشنامه بهزیستی ذهنی دانش آموزان SSWQ بود. برای تحلیل داده های پژوهش، از روش آماری تحلیل واریانس چند متغیری و نرم افزار spss-۲۶ استفاده شد.یافته ها: نتایج تحلیل نشان داد که بین دانش آموزان مدرسه گریز و غیر مدرسه گریز در تمام خرده مقیاس های بهزیستی ذهنی (لذت از یادگیری، کارآمدیتحصیلی، اهداف آموزشی و ارتباط با مدرسه) تفاوت معناداری وجود دارد و بهزیستی ذهنی به شکل معناداری در گروه دانش آموزان مدرسه گریز کمتر بود(P<۰/۰۰۱, F=۳۷/۵).نتیجه گیری: با توجه به نتایج پژوهش میتوان گفت که بهزیستی ذهنی دانش آموزان در کاهش پدیده مدرسه گریزی دانش آموزان نقش دارد، بنابراین میتواناظهار کرد که یکی از دلایل احتمالی گرایش به مدرسه گریزی، میزان بهزیستی ذهنی پایین دانش آموزان است.

بهزیستی ذهنی، مدرسه گریزی، دانش آموز