حسن تقی زاده رنجبری - کارشناسی ارشد، روانشناسی عمومی،دانشگاه شهید باهنر کرمان

این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی آموزش مهارت های فراشناختی بر هوش هیجانی و خودتنظیمی دانش آموزان مقطع دوم متوسطه شهر کرمان انجامگرفت. پژوهش حاضر یک مطالعه نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان (پسر و دختر) مقطع دوم متوسطه شهر کرمان بود که در مدارس شهر کرمان مشغول به تحصیل بودند. نمونه مورد مطالعه این پژوهش را ۳۰ نفر از دانش آموزانمقطع دوم متوسطه پسر و ۳۰ نفر از دانش آموزان مقطع دوم متوسطه دختر تشکیل دادند که به صورت در دسترس از میان کلیه دانش آموزان مقطع دوممتوسطه شهر کرمان انتخاب شدند و به صورت تصادفی به دو گروه ۳۰ نفره (گروه کنترل ۳۰ نفر و گروه آزمایش ۳۰ نفر) گمارده شدند و تحت آموزشمهارت های فراشناختی ولز (۲۰۱۳) که در قالب ۱۰ جلسه یک ساعته برگزار می شد قرار گرفتند. جمع آوری داده ها بر اساس پرسشنامه هوش هیجانی پترایدز و فارنهام (۲۰۰۷) و پرسشنامه خودتنظیمی بوفارد و همکاران (۱۹۹۵)، انجام گرفت. تجزیه و تحلیل اطلاعات به دست آمده از اجرای آزمون ها از طریق نرم افزار SPSS در دو بخش توصیفی شامل (جداول و نمودار اطلاعات جمعیت شناختی) و استنباطی (تحلیل کوواریانس)، انجام شد و برای مقایسه تفاوت اثربخشی مداخله از تحلیل واریانس استفاده گردید. نتایج نشان داد که آموزش مهارتهای فراشناختی بر هوش هیجانی و خودتنظیمی دانش آموزان پسر ودختر مقطع دوم متوسطه شهر کرمان موثر است. میزان اثربخشی آموزش مهارتهای فراشناختی بر هوش هیجانی و خودتنظیمی در دانش آموزان پسر و دخترمقطع دوم متوسطه شهر کرمان تفاوت معناداری ندارد.

فراشناخت، هوش هیجانی، خودتنظیمی، کرمان