سیدجواد هاشمی اردکانی - استادیار گروه روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، ایران
شهربان دریانورد - دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، دانشگاه پیام نور خرامه
فاطمه صادقی فارسی - دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی ، دانشگاه پیام نور واحد خرامه

افزایش تعداد محیط های آموزشی تازگی ندارد. با این حال، این محیط ها به گونه ای تکامل یافته اند که برای خواسته های نسل جدید دانش آموزانمناسب شوند. نگرانی نسل جدید فقط به محتوایی که توسط این محیط ها ارائه می شود نیست. دانش آموزان با روش های مختلف تعاملی که اینمحیط ها ارائه می کنند برانگیخته می شوند. فنآوری های جدید اطلاعات و ارتباطات، محققان را وادار به کشف این موضوع کرده است که چگونهمی توان این فناوری های جدید را در فعالیت های یادگیری معرفی کرد. استفاده از فناوری های جدید، محیط های یادگیری هوشمند را که ازفعالیت های دانش آموز پشتیبانی می کنند، تقویت کرده است. محیط یادگیری راه های مختلفی برای تعامل با منابع خود فراهم کرده است. در میانانواع مختلف حرکات، حرکات دست برای اهداف یادگیری در زمینه های مختلف، به عنوان مثال، برای تعامل با کتاب های داستان ، و براییادگیری نت موسیقی مورد بررسی قرار گرفته اند. سایر آثار تجربیاتی را با استفاده از تعامل لمس و اشاره در زمینه یادگیری سی تی ارائه می دهند. بااین حال، در مورد نحوه تعامل کودکان با حرکات دست در زمینه بازی های آموزشی تحقیقات کمی انجام شده است. ما در این مقاله به بررسیروش های تعامل در کلاس درس با رویکردی بر بازی های آموزشی پرداخته ایم.

تعامل درسی، کلاس آموزشی، شیوه های نوین تدریس، بازی آموزشی