قوام شهبازی - کارشناس ارشد؛ علوم تربیتی؛ گرایش آموزش ابتدائی؛ پردیس فرهنگیان فاطمه الزهرا؛ اصفهان؛ ایران
فیروزه احمدی - کارشناسی علوم تربیتی؛ گرایش مدیریت و برنامه ریزی درسی ؛ دانشگاه آزاد؛ شهرکرد؛ ایران
الهام سرمست قهفرخی - کارشناسی علوم تربیتی؛ گرایش مدیریت و برنامه ریزی درسی ؛ دانشگاه آزاد؛ شهرکرد؛ ایران

هدف این پژوهش تعیین تاثیر آموزش مهارتهای زندگی و سلامت روان بر انگیزه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر دوره ابتدایی شهرستان لردگان درسال تحصیلی ۹۹ - ۱۳۹۸ بود. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون بوده و جامعه آماری پژوهش دانش آموزان پسر دوره ابتداییشهرستان لردگان بودند که از بین آنها تعداد ۴۰ نفر به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه ۲۰ نفر) گمارده شدند. ابزار مورد استفاده درپژوهش پرسشنامه انگیزش پیشرفت تحصیلی (ISM) بود. که روایی و پایایی آن قبلا به تایید رسیده است. طی دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون اعضاءنمونه پرسشنامه انگیزش پیشرفت تحصیلی (ISM) را تکمیل نمودند. گروه آزمایش طی ۸ جلسه ۹۰ دقیقهای و دو بار در هفته با استفاده از روشهای ایفاینقش، بارش فکری وسخنرانی تحت آموزشهای مهارتهای زندگی و سلامت روان قرار گرفتند. جهت تجزیه و تحلیل اطلاعات از آزمون تحلیلکواریانس استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که اثر آموزش مهارتهای زندگی وسلامت روان بر انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر دورهابتدایی شهرستان لردگان معنادار بوده است (۰۱ / ۰ > P). همچنین تاثیر آموزش مهارتهای زندگی و سلامت روان بر ابعاد انگیزش پیشرفت تحصیلی یعنیگرایش به کسب توانایی های بیشتر (۰۱ / ۰ > P)، گرایش به عملکرد (۰۵ / ۰ > P)، گرایش به اهداف اجتماعی (۰۱ / ۰ > P) و گرایش به اهداف بیرونی(۰۱ / ۰ > P) نیز معنادار بوده است.

سلامت روان، مهارتهای زندگی، انگیزه پیشرفت تحصیلی