رخسانه امیری پور - کارشناسی ارشد علوم تربیتی گرا یش برنامه ریزی آموزشی
کمال بلوچ لاشاری - کارشناسی ارشد علوم تربیتی گرا یش برنامه ریزی آموزشی

مطالعه حاضر به بررسی رابطه فرایندهای مدیریت دانش و یادگیری سازمانی با عملکرد شغلی در بین کارکنان آموزش و پرورش شهرستان بافت می پردازد. جامعهآماری این تحقیق کلیه کارکنان آموزش و پرورش شهر بافت در سال ۱۳۹۶ که تعداد آنها ۲۰۶ نفر بود. با توجه به محدودیت نسبی جامعه آماری تمامی اعضایآن به عنوان نمونه انتخاب و به صورت سرشماری مورد مطالعه قرار گرفتهاند. روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی است. جمع آوری اطلاعات از طریق سهپرسشنامه مدیریت دانش لاوسون (۲۰۰۳)، پرسشنامه عملکرد شغلی پاترسون (۱۹۹۰)، پرسشنامه استاندارد یادگیری سازمانی بر مبنای مدل سنگه (۱۹۹۱) ساخته شده توسط نیفه (۲۰۰۱) انجام گرفت. روایی و پایایی پرسشنامه ها در حد قابل قبولی محاسبه شد. جهت توصیف داده های جمع آوری شده از مدلسازی معادلات ساختاری با استفاده از نرم افزار SPSS ویراست ۱۹ و Smart PLS ۲ استفاده شد. نتایج نشان داد فرآیندهای مدیریت دانش با یادگیری سازمانی از طریق متغیر تعدیلگر عملکرد شغلی رابطه غیرمستقیم دارد. یعنی فرآیندهای مدیریت دانش به طور غیرمستقیم و از طریق متغیر تعدیلگر عملکرد شغلی، به میزان ۲۱ درصد با متغیر یادگیری سازمانی رابطه دارد. همچنین نتایج نشان داد فرآیند خلق دانش، فرآیند کسب دانش، فرآیند سازماندهی، ذخیره سازی دانش، تسهیم دانش با یادگیری سازمانی رابطه مثبت و معنیداری دارد. اما بین فرآیند کاربرد دانش با یادگیری سازمانی رابطه وجود ندارد. همچنین نتایج نشان داد فرآیند خلق، کسب، سازماندهی، ذخیره سازی، تسهیم و کاربرد دانش با عملکرد شغلی رابطه مثبت و معنی داری دارد.

فرآیندهای مدیریت دانش، یادگیری سازمانی، عملکرد شغلی، کارکنان آموزش و پرورش