زینب رحمتی - دانش آموخته روانشناسی تربیتی
سجاد بیاتی - لیسانس علوم تربیتی
فاطمه مالمیر - لیسانس زیست شناسی
فاطمه جانجانی - لیسانس علوم تربیتی

این پژوهش با هدف تعیین رابطه جهت گیری هدف، با عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی محسوب میشود ودر آن از روش توصیفی- همبستگی استفاده شد. جامعه آماری پژوهش متشکل از دانش آموزان دختر پایه یازدهم شهرستان تویسرکان بود. نمونه آماری براساس فرمول تاپاچنیک و فیدل (۲۰۰۷) ۱۰۸ نفر درنظر گرفته شد. که با روش خوشه ای چند مرحله ای با خوشه بندی مدارس بر اساس مناطق جغرافیایی و سپس انتخاب یک خوشه بصورت تصادفی اجرا شد. داده ها با استفاده از پرسشنامه های عملکرد تحصیلی فام و تیلور (۱۹۹۹)، جهت گیری هدف الیوت و مک گریگور (۲۰۰۱)، گردآوری و با آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون تحلیل شد. نتایج نشان داد جهت گیری هدف تسلط-گرایشی (۰۱ / ۰ < p)، جهت گیری عملکرد- اجتنابی (۰۱ / ۰ < p)، در تبیین واریانس متغیر عملکرد تحصیلی تاثیر دارند. همچنین بین جهت گیری تسلط-گرایشی (۰.۰۱ > p) و عملکرد-گرایشی (۰.۰۱ > p) با عملکرد تحصیلی رابطه مثبت معناداری وجود دارد.

جهت گیری هدف، عملکرد تحصیلی