محترم حسینی نیری - کارشناسی ارشد ادبیات فارسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل

آموزش و پرورش از مهمترین نهادهای اجتماعی می باشد. درواقع ،کیفیت فعالیت سایر نهادهای اجتماعی تا اندازه زیادی به چگونگی عملکرد آموزش و پرورش بستگی دارد. کیفیت در حال حاضر یکی از محورهای اصلی همه مباحث آموزشی است و ارتقای آن مهمترین وظیفه وزارت آموزش و پرورش است . مفهوم کیفیت آموزشی شامل چهار بعد است که عبارتند از:کارکردها و فعالیتهای مدرسه از قبیل فرایند یاددهی - یادگیری دانش آموزان؛ معلمان و دست اندرکاران آموزشی ؛دانش آموزان و مخاطبین ؛ امکانات و تجهیزات آموزشی . مشکلات اساسی آموزش و پرورش را می توان در دو گروه کلی (۱- مشکلات بیرونی ۲- مشکلات درونی ) طبقه بندی کرد. در بخش راهکارهای درون سازمانی ، ۲۱ راهکار ارائه شده است که آموزش و پرورش می تواند با تکیه بر مدیریت کارآمد و موثر آنها را اجرایی کرده و موجب ارتقای کیفیت خدمات آموزشی و پرورشی گردد. و در بخش راهکارهای برون سازمانی ۹ راهکار ارائه گردیده است که نظام آموزشی می تواند با تعامل سازنده و دوجانبه با سایر نهادهای اجتماعی از جمله وزارتخانه های بهداشت ، آموزش عالی و ورزش و جوانان آنها را اجرایی نماید .این مقاله با هدف تشریح آسیب ها و کاستی های نظام ارزشیابی آموزشی و عملکردی آموزش ابتدایی ارائه شده است . نگارش این مقاله به شیوه ی مروری بوده و در ابتدا برخی تعاریف ارزشیابی از دیدگاه صاحب نظران، اهداف و جایگاهآن در آموزش و پرورش بیان شده است و پس از آن موانع موجود در نظام ارزشیابی و راه کارهایی جهت رفع آنها ارائه شده است .

آموزش و پرورش، نظام ارزشیابی آموزشی ، نارسایی ها و کاستی های عملکردی