سیدایوب حسینی - گروه روانشناسی ،دانشگاه علامه طباطبایی ،تهران،ایران
حمید علیزاده - گروه روانشناسی ،دانشگاه علامه طباطبایی ،تهران،ایران

این پژوهش به منظور بررسی اثربخشی آموزش مهارتهای خودمدیریتی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان با اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی طراحی شد. این پژوهش در مرکز کوشا در شهرستان بانه و با نمونه ی ۳ نفر از دانش آموزانی که توسط روانپزشک تشخیص اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی گرفته بودند انجام شد. در ابتدا پژوهشگر به مدت ۵ جلسه به مشاهده ی۳ آزمودنی در خواندن و نوشتن پرداخت ( مرحله (A و بعد ۱۰جلسه مهارتهای خودمدیریتی به دانش آموزان آموزش داده شد ۵ جلسه ارزیابی ( مرحله (B انجام شد. برای اطمینان بیشتر از ماندگاری مداخله ، بعد از ۲ هفته پیگری انجام شد. دادهها با استفاده از جدول و نمودار مورد بررسی قرار گرفتند. نتایج نشان می دهد که آزمودنی ها در مراحل قبل از مداخله (A) و بعد از مداخله (B) تفاوت چشمگیر دارند. بنابراین آموزش مهارتهای خودمدیریتی بر عملکرد تحصیلی ( خواندن و نوشتن )دانش -آموزان با اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی تاثیر دارد.

خودمدیریتی ، عملکرد تحصیلی ، اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی