ساره احمدی - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان اصفهان مرکز امام خمینی کاشان

هدف از انجام پژوهش بررسی و اجرای راهکار هایی بود که بدان طریق مشکل نارسا نویسی یک دانش آموز کلاس اول ابتدایی مدرسه حبیب ابن مظاهر شهرستان نائین را رفع نمایم . از همین رو در پژوهش حاضر که از لحاظ نوع کاربردی بوده و از لحاظ روش به روش اقدام پژوهی صورت گرفته است ، سعی شده تا راهکار های عملیاتی برای حل این اختلال مورد بررسی و آزمایش قرار گیرد. برای پاسخ به سوال اصلی پژوهش که مربوط به چگونگی بهبود مشکل نارسانویسی دانش آموز بوده و همچنین سوالات فرعی که شامل چگونگی رفع مشکل پر رنگ نویسی ، شکسته نویسی و درست ندیدن کلمه است ، از راهکار هایی به منظور تقویت دقت دیداری،حافظه دیداری، مهارت ها و هماهنگی های حرکتی ظریف و هماهنگی چشم و دست استفاده شده است . پس از برگزاری ۱۲ جلسه آموزش برای دانش آموز و مشاهده عملکرد او در طول و در پایان فرایند اجرا، مصاحبه با معلم و مادر دانش آموز و پس از برگزاری آزمون نهایی ، یافته ها حاکی از پیشرفت او در فرایند نوشتن بود. به گونه ای که نتایج حاصل از آزمون نهایی مصادیق نارسا نویسی نشان داد، فراوانی اشتباهات دانش آموز در امر نوشتن از ۵۴ مولفه به ۶ مولفه رسید.

نارسا نویسی ، اقدام پژوهی ، مقطع ابتدایی ، حافظه دیداری