نسرین صبایی - استاد پژوهش و توسعه حرفه ای در آموزش ابتدایی مرکز آموزش عالی شهید باهنر تهران(دانشگاه فرهنگیان)، مدیر دبستان، کارشناسی ارشد فلسفه تعلیم و تربیت
زینب حسنوند - دانشجو معلم کارشناسی پیوسته رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان
سیده عاطفه حسینی - دانشجو معلم کارشناسی پیوسته رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان
رکسانا شعربافی - دانشجو معلم کارشناسی پیوسته رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان
زهرا جهانگیری - دانشجو معلم کارشناسی پیوسته رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان

درس املا )خواندن و نوشتن(، پایه کسب علم است که در دوره ابتداییاهمیت زیادی دارد. در این پژوهش، پس از مشاهده دانش آموزانی بااختلال نوشتن، تصمیم گرفتیم تا راه حلهایی همراه بازی برای بهبودنوشتن آنها اتخاذ نماییم. با روشهایی همچون: افزایش تمرکز دردانش آموزان، تقویت عضلات، تقویت حافظه دیداری و شنیداری وروشهای جدید آموزش به سبک بازی، به این نتیجه رسیدیم کهدانش آموزان همواره بازی را خوشایند میدانند و بهبود سریعی دارند.در پایان اجرا، بازخورد مثبت از سمت دانش آموزان،معلم و استاد راهنمادریافت کردیم.

اختلال نوشتن، حافظه دیداری، بازی، دانش آموز ابتدایی