متین ابراهیمی حسرتانلو - کارشناس آموزش ابتدایی ، پردیس علامه امینی ، تبریز.
نگار ارشدی - کارشناس آموزش ابتدایی ، پردیس شهید رجایی ، اصفهان.

هدف پژوهش حاضر بررسی استفاده از تکنولوژی آموزشی در فرایند یاددهی -یادگیری ریاضی از دیدگاه معلمان ابتدایی شهر تبریز در سال تحصیلی ۱۴۰۰ بوده. روش انجام پژوهش توصیفی -پیمایشی است . جامعه آماری پژوهش کلیه معلمان مقطع ابتدایی شهر تبریز روش نمونه گیری با استفاده از نمونه گیری کوکران ۲۳۰ نفر برآورد شده است . ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه محقق ساخته بوده است که با استفاده از نرم افزار SPSS صورت گرفته است . نتایج پژوهش بیان نمود مهارت معلمان درآموزش درس ریاض ی از طریق تکنولوژی آموزشی بر فرایند یاددهی -یادگیری درس ریاضی در دانش آموزان تاثیر دارد. همچنین کابرد تجهیزات تکنولوژی در آموزش بر فرایند یاددهی یادگیری درس ریاضی دانش آموزان تاثیر دارد و می توان گفت که از دیدگاه معلمین میزان زمان اختصاص یافته به آموزش از طریق تکنولوژی آموزشی بر فرایند یاددهی -یادگیری درس ریاضی دانش آموزان موثر است . همچنین تاثیر فضای کلاسی در آموزش از طریق تکنولوژی آموزشی بر فرایند یاددهی -یادگیری درس ریاض ی دانشآموزان موثر است . و در نهایت تاثیر حجم مطالب کتاب درس ریاضی در آموزش آن از طریق تکنولوژی آموزش ی بر فرایند یاددهی -یادگیری درس ریاضی دانش آموزان موثربوده تمامی فرضیه های مطرح شده توسط محقق تایید و فرض صفر رد شد.

تکنولوژی آموزشی ، یاددهی ، یادگیری، آموزش ریاضی .