فهیمه عبدالهی - دانشجوی کارشناسی حرفه ای امور فرهنگی ، گروه علوم تربیت ، دانشگاه علمی کاربردی امام حسین (ع) ارومیه ،ایران،
الهام اسماعیلی - دکتری مدیریت آموزشی ، مدرس دانشگاه علمی کاربردی امام حسین (ع) ارومیه ، ایران،
اکبر ایمانلو - کارشناسی حرفه ای امور فرهنگی ،دانشگاه علمی کاربردی امام حسین (ع)، ارومیه ،ایران،
جلیل باقرلو - کارشناسی حرفه ای امور فرهنگی ،دانشگاه علمی کاربردی امام حسین (ع)، ارومیه ،ایران،
عدالت وطن خواه - کارشناسی حرفه ای امور فرهنگی ،دانشگاه علمی کاربردی امام حسین (ع)، ارومیه ،ایران،
شیرزاد عباسیان آغچه مسجد - رئیس دانشگاه علمی کاربردی امام حسین (ع)، ارومیه ،ایران،

تحقیق حاضر با هدف تعیین روابط بین جهت گیری هدف شغلی و تدریس اثربخش معلمان انجام گرفت . روش تحقیق از بعد هدف کاربردی و از بعد جمع آوری دادهها، توصیفی از نوع همبستگی بود. کلیه معلمان شهر ارومیه در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ جامعه آماری تحقیق را تشکیل دادند. تعداد ۲۵۰ نفر نمونه با استفاده از جدول مورگان انتخاب شدند. از پرسشنامه های جهت گیری هدف شغلی ون دوال (۱۹۹۷) و تدریس اثربخش آموزگاران محمودی (۱۳۹۸) برای جمع آوری تحقیق استفاده شد. تجزیه وتحلیل دادهها به وسیله ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه به روش گامبه گام انجام گرفت . یافته های تحقیق نشان داد که بین جهت گیری هدف شغلی تبحری و جهت گیری هدف عملکردی با تدریس اثربخش رابطه مثبت معنی داری وجود دارد اما بین جهت گیری هدف شغلی اجتنابی با تدریس اثربخش رابطه منفی معنی دار به دست آمد. نتیجه تحلیل رگرسیون نشان داد که تدریس اثربخش بر اساس جهت گیری هدف شغلی تبحری، عملکردی و اجتنابی قابل پیش بینی است .

جهت گیری هدف شغلی ، تدریس اثربخش ، معلمان