فاطمه رخشانی مراد - کارشناسی آموزش علوم تجربی دانشگاه فرهنگیان، پردیس فاطمه الزهرا (س) بندرعباس

پژوهش حاضر با هدف بررسی روشهای مختلف یاددهی یادگیری در درس علوم تجربی انجام گرفته است . آموزش علوم همواره به عنوان یکی از حوزههای مهم آموزش در نظامهای تعلیم و تربیت قلمداد شده است ؛ اما متاسفانه کمتر کشوری از کیفیت علوم و بازدهی آن رضایت کامل دارد. با توجه به ویژگی های عصر کنونی که انسان با انفجار اطلاعات و توسعه فناوری مواجه است . رویکردهای یاددهی - یادگیری در علوم تجربی را در چهار نوع رویکرد اکتشافی ، رویکرد انتقالی ، رویکرد فرآیندی و رویکرد تعاملی قرار دادهاند که در این میان رویکرد یاددهی -یادگیری اکتشافی به فراگیران اجازه می دهد خودشان جواب پرسش ها را کشف کرده و بر به کارگیری جدی مواد و وسائل توسط فراگیران تاکید می کند. روش مورد استفاده تحقیق حاضر از نوع توصیفی و کتابخانه ای می باشد. نتایج نشان داد در استفاده از این روشها (روش های ذکر شده در مقاله ) و روشهای مشابه آنها، این روشها در موضوع این پژوهش که تقویت یادگیری در علوم تجربی است به طور معناداری قوی عمل کردهاند و معلم را در نیل به هدف تقویت یادگیری که در این پژوهش مورد بررسی قرار گرفت یاری می کنند.

یاددهی یادگیری، علوم تجربی ، رویکردهای علوم، معلم