اکرم ولی زاده - کارشناسی علوم تربیتی ، دانشگاه پیام نور

هدف از پژوهش حاضر مقایسه کتاب های درسی علوم اجتماعی کشورهای ایران و فرانسه است . مهارتهای زندگی اجتماعی باید از طریق فعالیت های گروهی و مشارکتی تمرین شود و نیز دانش آموزان می بایست خود را به مهارتهای تفکر و یادگیری خودتنظیمی و مادام العمر برای تصمیم گیری و حل مسائل فردی و اجتماعی مجهز سازند. مفهوم یادگیری خودتنظیم برگرفته از آموزههای مربوط به یادگیری بزرگسالان است . خودتنظیمی اهمیت بالایی در عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارد. در تحقیقات انجام شده بر روی اثرگذاری این شاخص بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان تاکید شده است . روش تحقیق در این پژوهش ، از حیث هدف در زمره مطالعات کاربردی است چرا که از نتایج این تحقیق می توان به منظور بهبود رویه های آموزشی و محتوای کتابهای درسی استفاده کرد. همچنین این پژوهش یک تحقیق توصیفی - مقایسه ای است که به شیوه تحلیل محتوای کمی انجام شده است . نتایج نشان داد که به جز در مقولات راهبرد برنامه ریزی و خود نظم دهی در سایر مقولات بسامد مقوله شماریها در کتاب درسی ایران بیش از کتاب درسی فرانسه بوده است .

کتاب درسی ، علوم اجتماعی ، ایران، فرانسه ، آموزش و پرورش